Direct naar de inhoud
Meer
NLTaal

Als je van taal wisselt, blijf je op dezelfde pagina.

Bronnen

Belangrijke opmerking

5 verwijzingen, N.1 tot N.5

  1. N.1 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int
  2. N.2 Guidance on AI and Children 3.0 unicef.org
  3. N.3 Children’s version of the Convention on the Rights of the Child unicef.org
  4. N.4 About Carbon Monoxide cdc.gov
  5. N.5 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Inleiding

3 verwijzingen, I.1 tot I.3

  1. I.1 Children’s version of the Convention on the Rights of the Child unicef.org
  2. I.2 Resources for Families cdc.gov
  3. I.3 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Kiezen wat je wilt doorgeven

4 verwijzingen, 1.1 tot 1.4

  1. 1.1 The effect of childhood maltreatment on adult survivors' parental reflective function, and attachment of their children: A systematic review cambridge.org
  2. 1.2 General Comment No. 7 (2005): Implementing child rights in early childhood, revised version docstore.ohchr.org
  3. 1.3 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  4. 1.4 The effects of co-parenting/intergenerational co-parenting interventions during the postpartum period: A systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Voor de zwangerschap een gezonde basis zonder perfectie na te jagen

11 verwijzingen, 2.1 tot 2.11

  1. 2.1 Preconception care to reduce maternal and childhood mortality and morbidity who.int · 3 keer aangehaald
  2. 2.2 Prepregnancy Counseling acog.org
  3. 2.3 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  4. 2.4 Periconceptional folic acid supplementation to prevent neural tube defects web.archive.org
  5. 2.5 Toolkit for adaptation of the WHO recommendations for a positive pregnancy and postnatal experience who.int
  6. 2.6 WHO recommendations for the prevention and management of tobacco use and second-hand smoke exposure in pregnancy who.int
  7. 2.7 Guideline for the prevention, diagnosis and treatment of infertility who.int
  8. 2.8 Multiple definitions of infertility who.int
  9. 2.9 Genetic Counseling cdc.gov
  10. 2.10 WHO recommendations on health promotion interventions for maternal and newborn health 2015 who.int
  11. 2.11 WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zwangerschap zorg, ontwikkeling en veiligheid

13 verwijzingen, 3.1 tot 3.13

  1. 3.1 WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience who.int · 3 keer aangehaald
  2. 3.2 Toolkit for adaptation of the WHO recommendations for a positive pregnancy and postnatal experience who.int · 2 keer aangehaald
  3. 3.3 Five keys to safer food who.int
  4. 3.4 Alcohol who.int
  5. 3.5 Physical activity who.int
  6. 3.6 Guideline development group: calcium supplementation for the prevention of pre-eclampsia who.int
  7. 3.7 Antenatal care: rationale and impact nice.org.uk
  8. 3.8 Pre-eclampsia who.int
  9. 3.9 World Health Day 2025: messages who.int · 2 keer aangehaald
  10. 3.10 Guide for integration of perinatal mental health in maternal and child health services who.int
  11. 3.11 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  12. 3.12 Compendium on respectful maternal and newborn care who.int
  13. 3.13 WHO recommendations for care of the preterm or low-birth-weight infant who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Blootstelling aan vervuiling en schadelijke stoffen verkleinen

30 verwijzingen, 4.1 tot 4.30

  1. 4.1 Principles for evaluating health risks in children associated with exposure to chemicals who.int
  2. 4.2 Children and chemicals: training for health care providers, third edition. In: WHO training package for the health sector: children's health and the environment who.int
  3. 4.3 Health Problems Caused by Secondhand Smoke cdc.gov
  4. 4.4 E-Cigarettes and Pregnancy cdc.gov
  5. 4.5 Tobacco: E-cigarettes who.int
  6. 4.6 About Carbon Monoxide cdc.gov
  7. 4.7 WHO global air quality guidelines who.int
  8. 4.8 Improving Indoor Air Quality epa.gov
  9. 4.9 WHO guidelines for indoor air quality: dampness and mould who.int
  10. 4.10 WHO handbook on indoor radon: a public health perspective who.int
  11. 4.11 Lead poisoning and health who.int
  12. 4.12 Best Practices for Indoor Air Quality when Remodeling Your Home epa.gov
  13. 4.13 Guidelines for drinking-water quality: fourth edition incorporating the first and second addenda, updated edition who.int
  14. 4.14 Our Current Understanding of the Human Health and Environmental Risks of PFAS epa.gov · 2 keer aangehaald
  15. 4.15 Per- and polyfluoroalkyl substances in drinking-water who.int
  16. 4.16 Report of the Joint FAO/WHO Expert Consultation on the risks and benefits of fish consumption who.int
  17. 4.17 Perspective: Organic food consumption during pregnancy and the potential effects on maternal and offspring health Advances in Nutrition · januari 2023 · narratieve review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  18. 4.18 The 2024 European Union report on pesticide residues in food efsa.europa.eu
  19. 4.19 Food Contact Materials food.ec.europa.eu
  20. 4.20 Bisphenol A in food is a health risk efsa.europa.eu
  21. 4.21 Joint report on divergent views between EFSA and BfR concerning the assessment of bisphenol A efsa.europa.eu · pdf
  22. 4.22 Ensuring the safe handling of chemicals who.int
  23. 4.23 Cleaning and Disinfecting with Bleach cdc.gov
  24. 4.24 Guidance on policy for the management of pesticides for public health who.int
  25. 4.25 Using Cosmetics Safely fda.gov
  26. 4.26 Toy safety single-market-economy.ec.europa.eu
  27. 4.27 About Employers and Reproductive Health cdc.gov
  28. 4.28 First aid guidelines poison.org
  29. 4.29 WHO guidelines for establishing a poison centre who.int
  30. 4.30 Environmental health inequalities who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Je steunnetwerk opbouwen voordat de baby komt

10 verwijzingen, 5.1 tot 5.10

  1. 5.1 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int
  2. 5.2 Gendered Mental Labor: A Systematic Literature Review on the Cognitive Dimension of Unpaid Work Within the Household and Childcare pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 5.3 Executive summary: WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience ncbi.nlm.nih.gov
  4. 5.4 Antenatal care: recommendations nice.org.uk
  5. 5.5 WHO guide for integration of perinatal mental health in maternal and child health services who.int
  6. 5.6 Assessing the Mental Health of Fathers, Other Co-parents, and Partners in the Perinatal Period: Mixed Methods Evidence Synthesis frontiersin.org
  7. 5.7 Towards effective screening for paternal perinatal mental illness: a meta-review of instruments and research gaps pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 5.8 Caring for the Caregiver unicef.org
  9. 5.9 Interventions to improve social support among postpartum mothers: A systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  10. 5.10 Health care for women subjected to intimate partner violence or sexual violence: a clinical handbook who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Voorbereiden op de geboorte en de eerste weken

17 verwijzingen, 6.1 tot 6.17

  1. 6.1 WHO recommendations: intrapartum care for a positive childbirth experience who.int
  2. 6.2 Making childbirth a positive experience who.int
  3. 6.3 WHO recommendations: non-clinical interventions to reduce unnecessary caesarean sections who.int
  4. 6.4 Early essential newborn care who.int
  5. 6.5 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int
  6. 6.6 Occupant Restraints: A Road Safety Manual for Decision-Makers and Practitioners who.int
  7. 6.7 Sleep-Related Infant Deaths: Updated 2022 Recommendations for Reducing Infant Deaths in the Sleep Environment publications.aap.org · 2 keer aangehaald
  8. 6.8 Postnatal care nice.org.uk
  9. 6.9 Safe preparation, storage and handling of powdered infant formula: guidelines who.int
  10. 6.10 Joint FAO/WHO expert meeting on microbiological risk assessment on powdered formula for infants and young children who.int
  11. 6.11 Postnatal care nice.org.uk
  12. 6.12 Postnatal care nice.org.uk · 2 keer aangehaald
  13. 6.13 Consolidated guidelines for the prevention, diagnosis and treatment of postpartum haemorrhage who.int
  14. 6.14 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  15. 6.15 WHO recommendations for management of serious bacterial infections in infants aged 0-59 days who.int
  16. 6.16 WHO recommendations for care of the preterm or low-birth-weight infant who.int
  17. 6.17 Compendium on respectful maternal and newborn care who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Je baby leren kennen

2 verwijzingen, P2.1 tot P2.2

  1. P2.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int
  2. P2.2 Your baby's health and development reviews nhs.uk

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Het vierde trimester afstemmen op je baby zonder jezelf uit te putten

9 verwijzingen, 7.1 tot 7.9

  1. 7.1 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int · 2 keer aangehaald
  2. 7.2 Nurturing care for early childhood development who.int
  3. 7.3 Improving early childhood development who.int
  4. 7.4 Parenting interventions to promote early child development in the first three years of life: a global systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 7.5 Caregiving interventions to support early child development in the first three years of life: evidence review ncbi.nlm.nih.gov
  6. 7.6 Paternal Perinatal Depression, Anxiety, and Stress and Child Development: A Systematic Review and Meta-Analysis jamanetwork.com
  7. 7.7 About Abusive Head Trauma cdc.gov
  8. 7.8 Abusive Head Trauma in Infants and Children: Technical Report publications.aap.org
  9. 7.9 Postnatal care nice.org.uk

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Huilen, geluiden en gebaren eerst observeren, dan interpreteren

10 verwijzingen, 8.1 tot 8.10

  1. 8.1 Care for Child Development unicef.org
  2. 8.2 Systematic Review and Meta-Analysis: Fussing and Crying Durations and Prevalence of Colic in Infants pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 8.3 Meta-analysis of parent-reported infant crying across the first year pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 8.4 Can adults and machine learning identify why a baby cries? pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 8.5 Newborn mortality who.int
  6. 8.6 Fever in under 5s: assessment and initial management nice.org.uk
  7. 8.7 Postnatal care nice.org.uk
  8. 8.8 Developmental Milestones: Key Points cdc.gov
  9. 8.9 World report on hearing who.int
  10. 8.10 About Abusive Head Trauma cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Veilig slapen en het veranderende ritme van je baby

9 verwijzingen, 9.1 tot 9.9

  1. 9.1 Sleep-Related Infant Deaths: Updated 2022 Recommendations publications.aap.org · 4 keer aangehaald
  2. 9.2 Back Sleeping safetosleep.nichd.nih.gov · 4 keer aangehaald
  3. 9.3 Safe Sleep Environment safetosleep.nichd.nih.gov · 6 keer aangehaald
  4. 9.4 Postnatal care nice.org.uk
  5. 9.5 Ways to Reduce Baby's Risk safetosleep.nichd.nih.gov
  6. 9.6 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int
  7. 9.7 Behavioral sleep intervention randomized controlled trial pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 9.8 Five-year follow-up of harms and benefits of behavioral infant sleep intervention pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  9. 9.9 Transition to a Safe Home Sleep Environment for the NICU Patient publications.aap.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Je baby voeden melk, vaste voeding en veiligheid

14 verwijzingen, 10.1 tot 10.14

  1. 10.1 Postnatal care nice.org.uk
  2. 10.2 Safe preparation, storage and handling of powdered infant formula who.int
  3. 10.3 Expert meeting on microbiological risk assessment on powdered formula who.int
  4. 10.4 RappelConso official product recall database rappel.conso.gouv.fr
  5. 10.5 Guideline for complementary feeding of infants and young children 6-23 months of age who.int · 3 keer aangehaald
  6. 10.6 L'alimentation de 4 a 6 mois : le debut de la diversification 1000-premiers-jours.fr
  7. 10.7 ASCIA guideline: Infant feeding for food allergy prevention allergy.org.au · 2 keer aangehaald
  8. 10.8 Infant and young child feeding who.int
  9. 10.9 EAACI guideline: preventing food allergy in infants and young children eaaci.org
  10. 10.10 Choking Hazards cdc.gov · 2 keer aangehaald
  11. 10.11 Foods and Drinks to Avoid or Limit cdc.gov
  12. 10.12 Vegan diet and nutritional status in infants, children and adolescents pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  13. 10.13 Faltering growth: recognition and management nice.org.uk
  14. 10.14 When, What, and How to Introduce Solid Foods Centers for Disease Control and Prevention · 14 april 2026 · Geldt voor: Verenigde Staten cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Praten, lezen en zingen vóór de eerste woorden

8 verwijzingen, 11.1 tot 11.8

  1. 11.1 Care for child development: improving the care of young children who.int
  2. 11.2 Improving early childhood development: WHO guideline who.int
  3. 11.3 Literacy Promotion: An Essential Component of Primary Care Pediatric Practice: Policy Statement publications.aap.org
  4. 11.4 Literacy Promotion: An Essential Component of Primary Care Pediatric Practice: Technical Report publications.aap.org
  5. 11.5 Learning More Than One Language helpingyoucommunicate.org
  6. 11.6 Multilingual Service Delivery in Audiology and Speech-Language Pathology asha.org
  7. 11.7 World report on hearing who.int
  8. 11.8 CDC's Developmental Milestones cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bewegen, voelen en spelen zo leert je baby

8 verwijzingen, 12.1 tot 12.8

  1. 12.1 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int · 4 keer aangehaald
  2. 12.2 Revised Safety Standard for Sling Carriers cpsc.gov · pdf
  3. 12.3 Essential Newborn Care Course: Prepare for discharge cdn.who.int · pdf
  4. 12.4 Small Parts and Choking Hazard Labeling FAQ cpsc.gov
  5. 12.5 Prevention of Drowning publications.aap.org · 2 keer aangehaald
  6. 12.6 Is Your Child Safe? canada.ca
  7. 12.7 Infant Walkers FAQ cpsc.gov
  8. 12.8 Developmental Milestones: Key Points cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

De peuterjaren begrijpen, begrenzen en ruimte geven

2 verwijzingen, P3.1 tot P3.2

  1. P3.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int
  2. P3.2 Your baby's health and development reviews nhs.uk

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Wat een peuter echt kan sturen

7 verwijzingen, 13.1 tot 13.7

  1. 13.1 Interventions to improve executive functions in children aged 3 years and under: A systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 13.2 A Longitudinal Investigation of Conflict and Delay Inhibitory Control in Toddlers and Preschoolers pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 13.3 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk
  4. 13.4 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  5. 13.5 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk
  6. 13.6 Developmental follow-up of children and young people born preterm nice.org.uk
  7. 13.7 CDC's Developmental Milestones cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Dichtbij blijven tijdens een hevige ontregeling, zonder toe te geven

11 verwijzingen, 14.1 tot 14.11

  1. 14.1 Child Distress Expression and Regulation Behaviors: A Systematic Review and Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 14.2 Challenging behaviour and learning disabilities: context nice.org.uk
  3. 14.3 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  4. 14.4 Nurturing care practice guide: strengthening nurturing care through health and nutrition services who.int
  5. 14.5 Tips for Connecting and Communicating cdc.gov
  6. 14.6 How to Use Time-In cdc.gov
  7. 14.7 Tips for Redirecting Your Attention cdc.gov
  8. 14.8 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk · 3 keer aangehaald
  9. 14.9 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk
  10. 14.10 Understanding autistic meltdowns and shutdowns leicspart.nhs.uk
  11. 14.11 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zo geef je een instructie die een peuter kan volgen

9 verwijzingen, 15.1 tot 15.9

  1. 15.1 Tips for Giving Directions cdc.gov · 3 keer aangehaald
  2. 15.2 Autism spectrum disorder in under 19s: key priorities for implementation nice.org.uk
  3. 15.3 Visual supports at home and in the community for individuals with autism spectrum disorders: A scoping review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 15.4 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk
  5. 15.5 Tips for Relying on Routines and Rules cdc.gov
  6. 15.6 Multilingual Service Delivery in Audiology and Speech-Language Pathology asha.org
  7. 15.7 World report on hearing who.int
  8. 15.8 CDC's Developmental Milestones cdc.gov
  9. 15.9 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Duidelijke grenzen stellen zonder je kind te beschamen

4 verwijzingen, 16.1 tot 16.4

  1. 16.1 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int · 3 keer aangehaald
  2. 16.2 Effective Discipline to Raise Healthy Children publications.aap.org
  3. 16.3 The parent-child relationship and child shame and guilt: A meta-analytic systematic review doi.org
  4. 16.4 General Comment No. 8 (2006): The right of the child to protection from corporal punishment and other cruel or degrading forms of punishment docstore.ohchr.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

“Zelf doen!” laten proberen zonder het over te nemen

6 verwijzingen, 17.1 tot 17.6

  1. 17.1 Care for Child Development: Participant Manual unicef.org · pdf · 2 keer aangehaald
  2. 17.2 Disentangling autonomy-supportive and psychologically controlling parenting: A meta-analysis pure.ewha.ac.kr
  3. 17.3 Parental behaviours predicting early childhood executive functions: A meta-analysis researchportal.murdoch.edu.au
  4. 17.4 Children Persist Less When Adults Take Over pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 17.5 Healthy childhood development through outdoor risky play: Navigating the balance with injury prevention cps.ca
  6. 17.6 Early Childhood Development and Disability: A discussion paper iris.who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Alledaagse botsingen eten, bedtijd, zindelijk worden en schermen

8 verwijzingen, 18.1 tot 18.8

  1. 18.1 Faltering growth: recognition and management nice.org.uk
  2. 18.2 Feeding young children aged 1 to 5 years: summary report gov.uk
  3. 18.3 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int · 2 keer aangehaald
  4. 18.4 The Canadian Thoracic Society/Canadian Sleep Society Guideline on the diagnosis of obstructive sleep apnea in children tandfonline.com
  5. 18.5 Toilet learning caringforkids.cps.ca
  6. 18.6 Constipation in children and young people nice.org.uk
  7. 18.7 Digital Ecosystems, Children, and Adolescents publications.aap.org
  8. 18.8 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Gevoelens, vertrouwen, spel en samenleven

Eén verwijzing, P4.1

  1. P4.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Gevoelens benoemen, empathie ontwikkelen en het weer goedmaken

7 verwijzingen, 19.1 tot 19.7

  1. 19.1 Age-related changes in emotion recognition across childhood: A meta-analytic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 19.2 Emotion socialization parenting interventions targeting emotional competence in young children: A systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 19.3 Say You're Sorry: Children Distinguish Between Willingly Given and Coerced Expressions of Remorse digitalcommons.wayne.edu
  4. 19.4 Liar, liar ... sometimes: Understanding social-environmental influences on the development of lying pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 19.5 The parent-child relationship and child shame and guilt: A meta-analytic systematic review doi.org
  6. 19.6 Investigating alexithymia in autism: A systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 19.7 Unpacking 'culture': Caregiver socialization of emotion and child functioning in diverse families sciencedirect.com

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zelfvertrouwen dat niet van complimenten afhangt

6 verwijzingen, 20.1 tot 20.6

  1. 20.1 Parental conditional regard: A meta-analysis doi.org
  2. 20.2 Young children infer the informativeness of others' praise pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 20.3 On feeding those hungry for praise: Person praise backfires in children with low self-esteem pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 20.4 Do growth mindset interventions impact students' academic achievement? A systematic review and meta-analysis with recommendations for best practices pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 20.5 Effective Discipline to Raise Healthy Children publications.aap.org
  6. 20.6 Preventing Obesity and Eating Disorders in Adolescents publications.aap.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Leren door te spelen

11 verwijzingen, 21.1 tot 21.11

  1. 21.1 The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children publications.aap.org
  2. 21.2 Care for Child Development: Participant Manual unicef.org · pdf
  3. 21.3 Can guidance during play enhance children's learning and development in educational contexts? A systematic review and meta-analysis pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 21.4 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age who.int
  5. 21.5 WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour who.int
  6. 21.6 Healthy childhood development through outdoor risky play: Navigating the balance with injury prevention cps.ca
  7. 21.7 Toys cpsc.gov
  8. 21.8 Regulation (EU) 2025/2509 of the European Parliament and of the Council of 26 November 2025 on the safety of toys and repealing Directive 2009/48/EC eur-lex.europa.eu
  9. 21.9 First aid guidelines poison.org
  10. 21.10 The effectiveness of play as an intervention using International Classification of Functioning outcome measures for children with disabilities - a systematic review and meta-synthesis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  11. 21.11 Developmentally Appropriate Practice: A Position Statement of the National Association for the Education of Young Children naeyc.org · pdf

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Geduld oefenen, verantwoordelijkheid dragen en samenleven

7 verwijzingen, 22.1 tot 22.7

  1. 22.1 Building the Brain's 'Air Traffic Control' System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function developingchild.harvard.edu
  2. 22.2 Revisiting the Marshmallow Test: A Conceptual Replication Investigating Links Between Early Delay of Gratification and Later Outcomes escholarship.org
  3. 22.3 Associations between household chores and childhood self-competency pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 22.4 Uneven Expectations: Measuring gender norms to address children's engagement in unpaid work data.unicef.org
  5. 22.5 Executive function in children with neurodevelopmental conditions: a systematic review and meta-analysis doi.org
  6. 22.6 Child labour and domestic work ilo.org
  7. 22.7 Modeling cooperation: Gendered parenting and its impact on children's reciprocal actions pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Leren, kiezen en je plaats vinden

Eén verwijzing, P5.1

  1. P5.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Aandacht, huiswerk en motivatie zonder dagelijkse strijd

10 verwijzingen, 23.1 tot 23.10

  1. 23.1 School Refusal in Youth: A Systematic Review of Ecological Factors pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 23.2 Recommended Amount of Sleep for Pediatric Populations: A Consensus Statement of the American Academy of Sleep Medicine pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 23.3 WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour who.int
  4. 23.4 The Effects of Breakfast and Breakfast Composition on Cognition in Children and Adolescents: A Systematic Review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 23.5 Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning ies.ed.gov
  6. 23.6 Parental Homework Involvement and Students' Achievement: A Three-Level Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 23.7 The relationship between homework time and academic performance among K-12: A systematic review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 23.8 Does Homework Improve Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987-2003 doi.org
  9. 23.9 Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management nice.org.uk
  10. 23.10 Mental health issues affecting a pupil's attendance: guidance for schools gov.uk

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zelfstandig denken in een wereld die om aandacht vraagt

10 verwijzingen, 24.1 tot 24.10

  1. 24.1 The Misinformation and Disinformation Ecosystem unesco.org
  2. 24.2 Media and Information Literacy and Misinformation unesco.org
  3. 24.3 Lateral Reading on the Open Internet: A District-Wide Field Study in High School Government Classes doi.org
  4. 24.4 Media Literacy Interventions Improve Resilience to Misinformation: A Meta-Analytic Investigation of Overall Effect and Moderating Factors doi.org
  5. 24.5 Children in the Digital Environment: Revised Typology of Risks oecd.org
  6. 24.6 Protecting Kids from Stealth Advertising in Digital Media ftc.gov · pdf
  7. 24.7 Recommendation of the Council on Children in the Digital Environment legalinstruments.oecd.org
  8. 24.8 AI competency framework for students unesdoc.unesco.org
  9. 24.9 Guidance on AI and Children, Version 3.0 unicef.org
  10. 24.10 Regulation (EU) 2022/2065 on a Single Market for Digital Services eur-lex.europa.eu

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zelfstandigheid oefenen thuis, met geld en bij dagelijkse keuzes

8 verwijzingen, 25.1 tot 25.8

  1. 25.1 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org
  2. 25.2 Pedestrian safety: a road safety manual for decision-makers and practitioners, second edition who.int · 2 keer aangehaald
  3. 25.3 Five keys to safer food manual who.int
  4. 25.4 Cooking Fire Safety usfa.fema.gov
  5. 25.5 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org · 4 keer aangehaald
  6. 25.6 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  7. 25.7 First aid guidelines poison.org
  8. 25.8 International First Aid, Resuscitation and Education Guidelines 2025 ifrc.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Vriendschap, grenzen aangeven en pesten

7 verwijzingen, 26.1 tot 26.7

  1. 26.1 Bullying cdc.gov · 2 keer aangehaald
  2. 26.2 Defining school bullying and its implications on education, teachers and learners unesco.org · 2 keer aangehaald
  3. 26.3 Bullying online esafety.gov.au · 2 keer aangehaald
  4. 26.4 Report Cyberbullying stopbullying.gov
  5. 26.5 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int · 2 keer aangehaald
  6. 26.6 School-based programmes to reduce bullying and victimisation campbellcollaboration.org
  7. 26.7 Cyberharcèlement (harcèlement sur internet) service-public.gouv.fr

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Puberteit, vertrouwen en keuzes onder druk

2 verwijzingen, P6.1 tot P6.2

  1. P6.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int
  2. P6.2 WHO guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Puberteit, identiteit, lichamelijke veranderingen en gevoelige gesprekken

9 verwijzingen, 27.1 tot 27.9

  1. 27.1 Puberty medlineplus.gov
  2. 27.2 Comprehensive sexuality education who.int · 4 keer aangehaald
  3. 27.3 Comprehensive sexuality education unesco.org
  4. 27.4 Safe, seen and included: report on school-based sexuality education unesco.org · 2 keer aangehaald
  5. 27.5 Consent for sharing photos and videos esafety.gov.au
  6. 27.6 WHO recommendations on adolescent sexual and reproductive health and rights who.int
  7. 27.7 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence tbinternet.ohchr.org · 2 keer aangehaald
  8. 27.8 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int
  9. 27.9 Female genital mutilation who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Regels stellen zonder het vertrouwen van je tiener te verliezen

15 verwijzingen, 28.1 tot 28.15

  1. 28.1 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence ohchr.org
  2. 28.2 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  3. 28.3 Do Parenting Practices and Child Disclosure Predict Parental Knowledge? A Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 28.4 Intrusive Parenting and Adolescent Internalizing and Externalizing Symptoms: Three-level Meta-analytic Reviews Considering Parenting Concepts and Methodology pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 28.5 General comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment docstore.ohchr.org
  6. 28.6 How to protect your child's privacy online unicef.org
  7. 28.7 Parental controls esafety.gov.au
  8. 28.8 How to choose safe games for your kids esafety.gov.au
  9. 28.9 How to manage money in games esafety.gov.au
  10. 28.10 Protecting children from sexual abuse online esafety.gov.au
  11. 28.11 Purchase approvals on Google Play support.google.com
  12. 28.12 Confidentiality in the Care of Adolescents: Policy Statement publications.aap.org
  13. 28.13 WHO guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int
  14. 28.14 mhGAP Intervention Guide for mental, neurological and substance use disorders in non-specialized health settings, Version 2.0 who.int · 2 keer aangehaald
  15. 28.15 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Groepsdruk, middelengebruik, sociale media en risicogedrag

14 verwijzingen, 29.1 tot 29.14

  1. 29.1 Substance Use Among Youth cdc.gov · 2 keer aangehaald
  2. 29.2 Adolescent and young adult health who.int
  3. 29.3 Tobacco and nicotine who.int
  4. 29.4 Drinking Alcohol While Using Other Drugs Can Be Deadly cdc.gov
  5. 29.5 About Underage Drinking cdc.gov
  6. 29.6 Addressing the digital determinants of youth mental health and well-being: policy brief who.int
  7. 29.7 Frequent Social Media Use and Experiences with Bullying Victimization, Persistent Feelings of Sadness or Hopelessness, and Suicide Risk Among High School Students, United States, 2023 cdc.gov
  8. 29.8 Gambling who.int
  9. 29.9 Teen Safe Driving: How Teens Can Be Safer Drivers nhtsa.gov
  10. 29.10 Answering Your Child's Questions About Underage Drinking samhsa.gov
  11. 29.11 Mental health of adolescents who.int
  12. 29.12 Alcohol poisoning nhs.uk
  13. 29.13 What to Do If You Think Someone Is Overdosing cdc.gov
  14. 29.14 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Steeds meer zelf doen en kiezen

2 verwijzingen, P7.1 tot P7.2

  1. P7.1 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence tbinternet.ohchr.org
  2. P7.2 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Essentiële vaardigheden op weg naar zelfstandigheid

13 verwijzingen, 30.1 tot 30.13

  1. 30.1 Understanding how young people transitioning from out-of-home care acquire and develop independent living skills and knowledge: A systematic review of longitudinal studies pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 30.2 Independent living programmes for improving outcomes for young people leaving the care system campbellcollaboration.org
  3. 30.3 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org
  4. 30.4 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org · 2 keer aangehaald
  5. 30.5 Five keys to safer food manual who.int
  6. 30.6 Supporting the Health Care Transition From Adolescence to Adulthood in the Medical Home publications.aap.org
  7. 30.7 Adolescents with chronic illness and the transition to self-management: A systematic review sciencedirect.com
  8. 30.8 Health Care for Youth With Neurodevelopmental Disabilities: A Consensus Statement publications.aap.org
  9. 30.9 Pedestrian safety: a road safety manual for decision-makers and practitioners, 2nd edition who.int
  10. 30.10 The State of Global Teenage Career Preparation oecd.org
  11. 30.11 Minimum Age Convention, 1973 (No. 138) normlex.ilo.org
  12. 30.12 International first aid, resuscitation and education guidelines 2025 ifrc.org
  13. 30.13 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Zelf keuzes maken en weten wanneer je hulp vraagt

7 verwijzingen, 31.1 tot 31.7

  1. 31.1 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence tbinternet.ohchr.org · 2 keer aangehaald
  2. 31.2 Comprehensive sexuality education who.int
  3. 31.3 Social connection who.int
  4. 31.4 Mental health of adolescents who.int
  5. 31.5 Suicide who.int · 2 keer aangehaald
  6. 31.6 Preventing Suicide cdc.gov
  7. 31.7 5 Action Steps to Help Someone Having Thoughts of Suicide nimh.nih.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

AI gebruiken als ouder een nuttige assistent, niet het laatste woord

15 verwijzingen, 32.1 tot 32.15

  1. 32.1 WHO calls for safe and ethical AI for health who.int
  2. 32.2 Artificial Intelligence Risk Management Framework: Generative Artificial Intelligence Profile nvlpubs.nist.gov · pdf
  3. 32.3 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int
  4. 32.4 First aid guidelines poison.org
  5. 32.5 WHO Guidelines for establishing a poison centre who.int
  6. 32.6 Guidance on AI and Children 3.0 unicef.org
  7. 32.7 Conducting a Human Health Risk Assessment epa.gov
  8. 32.8 Terms of Use openai.com
  9. 32.9 Europe privacy policy openai.com
  10. 32.10 Consumer Terms of Service anthropic.com
  11. 32.11 What you need to sign in to Gemini Apps support.google.com
  12. 32.12 Guide your child's Gemini Apps experience support.google.com
  13. 32.13 Gemini Apps Privacy Hub support.google.com
  14. 32.14 Usage Policies openai.com
  15. 32.15 16 CFR Part 255: Guides Concerning the Use of Endorsements and Testimonials in Advertising ecfr.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

De digitale identiteit van je kind begint vóór het eerste scherm

13 verwijzingen, 33.1 tot 33.13

  1. 33.1 Regulation (EU) 2016/679 (General Data Protection Regulation) eur-lex.europa.eu · 2 keer aangehaald
  2. 33.2 Guidance on AI and Children 3.0 unicef.org
  3. 33.3 General Comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment docstore.ohchr.org · 2 keer aangehaald
  4. 33.4 Sharing photos and videos of your child on social networks: what risks cnil.fr · 2 keer aangehaald
  5. 33.5 Set and manage disappearing messages support.signal.org
  6. 33.6 Loi no 2024-120 du 19 fevrier 2024 visant a garantir le respect du droit a l'image des enfants legifrance.gouv.fr
  7. 33.7 Profilage et décision entièrement automatisée cnil.fr
  8. 33.8 Europe privacy policy openai.com
  9. 33.9 Privacy Policy anthropic.com
  10. 33.10 Gemini Apps Privacy Hub support.google.com
  11. 33.11 NCMEC Releases New Sextortion Data: Over 100 Reports Received Daily in 2025 ncmec.org
  12. 33.12 Le portail officiel de signalement des contenus illicites de l'internet (Pharos) masecurite.interieur.gouv.fr
  13. 33.13 Frequently Asked Questions - Take It Down takeitdown.ncmec.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Leren en creëren met AI, stap voor stap

20 verwijzingen, 34.1 tot 34.20

  1. 34.1 AI competency framework for students unesco.org
  2. 34.2 Guidance for generative AI in education and research unesco.org · 2 keer aangehaald
  3. 34.3 Is ChatGPT safe for all ages? help.openai.com
  4. 34.4 Europe Terms of Use openai.com
  5. 34.5 Consumer Terms of Service anthropic.com
  6. 34.6 Guide your child's Gemini Apps experience support.google.com
  7. 34.7 What you need to sign in to Gemini Apps support.google.com
  8. 34.8 Cadre d'usage de l'IA en education education.gouv.fr · 2 keer aangehaald
  9. 34.9 Article 45, Loi informatique et libertes legifrance.gouv.fr
  10. 34.10 Recommandation 4: rechercher le consentement d'un parent pour les mineurs de moins de 15 ans cnil.fr
  11. 34.11 Age requirements on Google Accounts support.google.com
  12. 34.12 Enseignement du premier et du second degres: les regles et bonnes pratiques pour utiliser les outils collaboratifs en ligne cnil.fr
  13. 34.13 Generative AI can harm learning doi.org
  14. 34.14 Artificial Intelligence Risk Management Framework: Generative Artificial Intelligence Profile nvlpubs.nist.gov · pdf
  15. 34.15 Who wrote this? Evaluating the reliability of AI detection tools in higher education link.springer.com
  16. 34.16 Using the AI Writing Report guides.turnitin.com
  17. 34.17 Guidance on AI and Children, Version 3.0 unicef.org · pdf · 2 keer aangehaald
  18. 34.18 Copyright Office Releases Part 2 of Artificial Intelligence Report copyright.gov
  19. 34.19 Limitations and Exceptions wipo.int
  20. 34.20 Guidelines on the ethical use of artificial intelligence and data in teaching and learning for educators op.europa.eu

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Opgroeien met AI zonder de regie uit handen te geven

11 verwijzingen, 35.1 tot 35.11

  1. 35.1 When AI becomes a friend: Children, AI companions and child rights unicef.org · pdf
  2. 35.2 When AI becomes a friend: Recommendations for businesses unicef.org · pdf
  3. 35.3 Commission publishes guidelines on the protection of minors digital-strategy.ec.europa.eu
  4. 35.4 Regulation (EU) 2022/2065 on a Single Market For Digital Services eur-lex.europa.eu
  5. 35.5 Regulation (EU) 2024/1689 laying down harmonised rules on artificial intelligence eur-lex.europa.eu
  6. 35.6 Health advisory on the use of consumer chatbots for mental health apa.org
  7. 35.7 Scammers use AI to enhance their family emergency schemes consumer.ftc.gov
  8. 35.8 Generative Artificial Intelligence and child safety ncmec.org
  9. 35.9 NCMEC Releases New Sextortion Data: Over 100 Reports Received Daily in 2025 ncmec.org
  10. 35.10 Le portail officiel de signalement des contenus illicites de l'internet (Pharos) masecurite.interieur.gouv.fr
  11. 35.11 Frequently Asked Questions - Take It Down takeitdown.ncmec.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Uit elkaar gaan, scheiding en een samengesteld gezin bescherm je kind tegen conflicten tussen volwassenen

4 verwijzingen, 36.1 tot 36.4

  1. 36.1 Helping Children and Families Deal With Divorce and Separation publications.aap.org · 5 keer aangehaald
  2. 36.2 Convention on the Rights of the Child text unicef.org · 2 keer aangehaald
  3. 36.3 Council of Europe Convention on preventing and combating violence against women and domestic violence rm.coe.int
  4. 36.4 Parental alienation who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Broers, zussen, grootouders en verschillende gezinsvormen

14 verwijzingen, 37.1 tot 37.14

  1. 37.1 Convention on the Rights of the Child ohchr.org
  2. 37.2 General comment No. 14 (2013) on the right of the child to have his or her best interests taken as a primary consideration docstore.ohchr.org
  3. 37.3 Family Transitions Following the Birth of a Sibling: An Empirical Review of Changes in the Firstborn's Adjustment pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 37.4 Parenting Programs to Improve Sibling Interactions: A Meta-Analysis discovery.ucl.ac.uk
  5. 37.5 Experiences of siblings of children with chronic pediatric conditions: a qualitative systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  6. 37.6 The Grandparent-Grandchild Relationship and Grandchildren's Developmental Outcomes: A Systematic Review With Meta-Analysis doi.org
  7. 37.7 Mental/behavioural health and educational outcomes of grandchildren raised by custodial grandparents: A mixed methods systematic review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 37.8 Family outcome disparities between sexual minority and heterosexual families: a systematic review and meta-analysis pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  9. 37.9 Children's attachment: attachment in children and young people who are adopted from care, in care or at high risk of going into care nice.org.uk
  10. 37.10 Looked-after children and young people nice.org.uk
  11. 37.11 Guidelines for the Alternative Care of Children docs.un.org
  12. 37.12 Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Article 23: Respect for home and the family social.desa.un.org
  13. 37.13 WHO guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int
  14. 37.14 Harmful sexual behaviour among children and young people nice.org.uk

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Trauma, geweld, rouw en ziekte je kind steunen en op tijd hulp zoeken

10 verwijzingen, 38.1 tot 38.10

  1. 38.1 WHO Guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int · 2 keer aangehaald
  2. 38.2 Responding to children and adolescents who have been sexually abused who.int
  3. 38.3 Responding to child maltreatment: a clinical handbook for health professionals who.int
  4. 38.4 Post-traumatic stress disorder: recommendations nice.org.uk
  5. 38.5 Supporting the Grieving Child and Family: Clinical Report publications.aap.org · 2 keer aangehaald
  6. 38.6 The efficacy of psychosocial interventions for grief symptoms in bereaved children and adolescents: A systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 38.7 Patient- and Family-Centered Care and the Pediatrician's Role publications.aap.org
  8. 38.8 Parentification Vulnerability, Reactivity, Resilience, and Thriving: A Mixed Methods Systematic Literature Review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  9. 38.9 Suicide: questions and answers who.int · 2 keer aangehaald
  10. 38.10 First aid guidelines poison.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Neurodivergentie, handicap en mentale gezondheid begrijpen wat je kind nodig heeft en steun aanpassen

22 verwijzingen, 39.1 tot 39.22

  1. 39.1 Autism who.int
  2. 39.2 International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) who.int
  3. 39.3 Monitoring children’s development in primary care services: moving from a focus on child deficits to family-centred participatory support who.int
  4. 39.4 Developmental Monitoring and Screening cdc.gov
  5. 39.5 Developmental follow-up of children and young people born preterm nice.org.uk
  6. 39.6 Autism spectrum disorder in under 19s: recognition, referral and diagnosis nice.org.uk
  7. 39.7 Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management nice.org.uk
  8. 39.8 Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents publications.aap.org
  9. 39.9 Individual child factors affecting the diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents: a systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  10. 39.10 Barriers to Autism Spectrum Disorder Diagnosis for Young Women and Girls: a Systematic Review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  11. 39.11 Screening tools for autism in culturally and linguistically diverse paediatric populations: a systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  12. 39.12 IDEA Regulations, Sec. 300.304 Evaluation procedures sites.ed.gov
  13. 39.13 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org · pdf
  14. 39.14 A Caregiver’s Guide to Inclusive Education unicef.org
  15. 39.15 Caregiver skills training for families of children with developmental delays or disabilities who.int
  16. 39.16 Interventions for management of children with intellectual disabilities who.int
  17. 39.17 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk
  18. 39.18 Depression in children and young people: identification and management nice.org.uk
  19. 39.19 Social anxiety disorder: recognition, assessment and treatment nice.org.uk
  20. 39.20 Obsessive-compulsive disorder and body dysmorphic disorder: treatment nice.org.uk
  21. 39.21 Self-harm: assessment, management and preventing recurrence nice.org.uk
  22. 39.22 Suicide: questions and answers who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Conclusie

Eén verwijzing, CON.1

  1. CON.1 Children’s version of the Convention on the Rights of the Child unicef.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bijlage A

13 verwijzingen, A.1 tot A.13

  1. A.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int
  2. A.2 WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience who.int
  3. A.3 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int
  4. A.4 About Abusive Head Trauma cdc.gov
  5. A.5 Abusive Head Trauma in Infants and Children: Technical Report publications.aap.org
  6. A.6 Your baby's health and development reviews nhs.uk
  7. A.7 Keep an Eye on Your Child's Vision cdc.gov
  8. A.8 Oral Health Tips for Children cdc.gov
  9. A.9 Puberty medlineplus.gov
  10. A.10 Mental health of adolescents who.int
  11. A.11 Suicide: questions and answers who.int
  12. A.12 Suicide who.int
  13. A.13 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bijlage B

16 verwijzingen, B.1 tot B.16

  1. B.1 Child Distress Expression and Regulation Behaviors: A Systematic Review and Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. B.2 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  3. B.3 Tips for Connecting and Communicating cdc.gov
  4. B.4 How to Use Time-In cdc.gov
  5. B.5 About Carbon Monoxide cdc.gov
  6. B.6 First aid guidelines poison.org
  7. B.7 Tips for Giving Directions cdc.gov
  8. B.8 Multilingual Service Delivery in Audiology and Speech-Language Pathology asha.org
  9. B.9 Age-related changes in emotion recognition across childhood: A meta-analytic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  10. B.10 Say You're Sorry: Children Distinguish Between Willingly Given and Coerced Expressions of Remorse digitalcommons.wayne.edu
  11. B.11 Bullying cdc.gov
  12. B.12 Defining school bullying and its implications on education, teachers and learners unesco.org
  13. B.13 Bullying online esafety.gov.au
  14. B.14 Comprehensive sexuality education who.int
  15. B.15 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int
  16. B.16 Suicide: questions and answers who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bijlage C

10 verwijzingen, C.1 tot C.10

  1. C.1 Understanding how young people transitioning from out-of-home care acquire and develop independent living skills and knowledge: A systematic review of longitudinal studies pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  2. C.2 Independent living programmes for improving outcomes for young people leaving the care system campbellcollaboration.org
  3. C.3 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org · 2 keer aangehaald
  4. C.4 Five keys to safer food manual who.int
  5. C.5 Supporting the Health Care Transition From Adolescence to Adulthood in the Medical Home publications.aap.org
  6. C.6 Adolescents with chronic illness and the transition to self-management: A systematic review sciencedirect.com
  7. C.7 Pedestrian safety: a road safety manual for decision-makers and practitioners, 2nd edition who.int
  8. C.8 The State of Global Teenage Career Preparation oecd.org
  9. C.9 Minimum Age Convention, 1973 (No. 138) normlex.ilo.org
  10. C.10 International first aid, resuscitation and education guidelines 2025 ifrc.org

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bijlage D

11 verwijzingen, D.1 tot D.11

  1. D.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int
  2. D.2 Your baby's health and development reviews nhs.uk
  3. D.3 Keep an Eye on Your Child's Vision cdc.gov
  4. D.4 Oral Health Tips for Children cdc.gov
  5. D.5 Children and chemicals: training for health care providers, third edition. In: WHO training package for the health sector: children's health and the environment who.int
  6. D.6 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk
  7. D.7 Comprehensive sexuality education who.int
  8. D.8 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int
  9. D.9 Suicide: questions and answers who.int
  10. D.10 First aid guidelines poison.org
  11. D.11 About Carbon Monoxide cdc.gov

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Bronnen bij deze editie

2 verwijzingen, S.1 tot S.2

  1. S.1 Children’s version of the Convention on the Rights of the Child unicef.org
  2. S.2 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int

Terug naar de lijst met hoofdstukken

Hoofdstukken

Over deze bronnen

De korte code naast een passage, bijvoorbeeld [1.1], is de ingang waarnaar ze verwijst. Elke code opent de bron die het boek daar gebruikte.

Een regel hier is een bron die het boek al aanhaalde. Het is geen nieuw bewijs, het betekent niet dat een deskundige de passage heeft beoordeeld, en een zin die in het boek geen bron had, heeft er hier ook geen gekregen.

53 delen, 492 verwijzingen, 349 verschillende links. Dit zijn de codes van de Nederlandse uitgave. De Engelse en de Franse uitgave hebben elk een eigen lijst en eigen nummers.

Een link opent het document in de taal waarin het is gepubliceerd, en dat is niet per se het Nederlands of het Engels.

Bronnen achter de hulpmiddelen

Een officiële aanbeveling, een onderzoek, een conclusie die we zelf trokken en een ontwerpkeuze die we zelf maakten, zijn vier verschillende dingen. De regel onder elke bron zegt welke rol die bron hier speelt.

Bronnen van de hulpmiddelen, hoofdstuk per hoofdstuk

Hoofdstuk 5 Planner voor steun in het gezin Hoofdstuk 6 Planner voor steun in het gezin Hoofdstuk 7 Planner voor steun in het gezin Hoofdstuk 14 Plan voor rust en herstel Hoofdstuk 16 Plan voor rust en herstel Hoofdstuk 17 Planner voor zelfstandigheid Hoofdstuk 18 Planner voor steun in het gezin · Schermplan voor het gezin Hoofdstuk 19 Plan voor rust en herstel · Werkblad gezinswaarden Hoofdstuk 22 Planner voor steun in het gezin · Planner voor zelfstandigheid Hoofdstuk 23 Planner voor steun in het gezin · Schermplan voor het gezin Hoofdstuk 24 Schermplan voor het gezin · Samen leren met AI Hoofdstuk 25 Planner voor zelfstandigheid Hoofdstuk 28 Schermplan voor het gezin Hoofdstuk 30 Planner voor zelfstandigheid Hoofdstuk 32 Een vraag aan AI voorbereiden Hoofdstuk 33 Privacyplan voor het gezin Hoofdstuk 34 Schermplan voor het gezin · Samen leren met AI Hoofdstuk 35 Schermplan voor het gezin · Samen leren met AI

Alle bronnen van de hulpmiddelen, geordend naar wie ze publiceert

  • Officiële richtlijn

    Prepregnancy Counseling (Committee Opinion)

    ACOG. Ondersteunt de lijst met onderwerpen die het waard zijn om met een zorgverlener te bespreken. Geldt voor de Verenigde Staten.

    Gebruikt door: Checklist voor het kinderwensconsult

  • Standpunt van een beroepsorganisatie

    Digital Ecosystems, Children, and Adolescents

    American Academy of Pediatrics. Onderbouwt dat je begint bij waarvoor schermen gebruikt worden en wat nodig is, in plaats van bij één klok die voor iedereen geldt.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Standpunt van een beroepsorganisatie

    Supporting the health care transition from adolescence to adulthood

    American Academy of Pediatrics. Onderbouwt dat je verantwoordelijkheid stap voor stap overdraagt en dat regelmatig samen bekijkt. Gaat alleen over de overstap in de gezondheidszorg, van zorg voor kinderen naar zorg voor volwassenen.

    Gebruikt door: Planner voor zelfstandigheid

  • Advies

    Health advisory: Use of generative AI chatbots and wellness applications for mental health

    American Psychological Association. Onderbouwt dat het hulpmiddel weigert een vraag te maken waarin een AI-assistent de plaats inneemt van een zorgverlener of een crisisdienst. Een waarschuwing over AI-assistenten voor het grote publiek en welzijnsapps die mensen van elke leeftijd voor hun mentale gezondheid gebruiken. Het is geen regel over elk gebruik van AI.

    Gebruikt door: Een vraag aan AI voorbereiden, Samen leren met AI

  • Publieksinformatie

    Tips for Connecting and Communicating

    CDC. Achtergrond over je volle aandacht geven, luisteren en gevoelens benoemen. Geschreven voor ouders van peuters en kleuters. De pagina beoordeelt geen korte, kalmerende zinnen en ook deze kaart niet.

    Gebruikt door: Plan voor rust en herstel

  • Richtlijn van een toezichthouder

    Sharing photos and videos of your child on social networks: what risks

    CNIL. Onderbouwt het onderscheid tussen wat privé blijft en wat openbaar wordt. Franse toezichthouder. Geldt niet buiten Frankrijk.

    Gebruikt door: Privacyplan voor het gezin

  • Onderzoek

    Meta-analysis of media literacy interventions

    Communication Research. Onderbouwt dat werken aan mediawijsheid gemiddeld een meetbaar effect heeft. Een gemiddelde over heel verschillende programma's. Het geldt niet zomaar voor juist deze oefening.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Leidraad

    Guidelines on the ethical use of artificial intelligence and data in teaching and learning for educators

    European Commission. Achtergrond over ethisch gebruik van AI en gegevens bij lesgeven en leren. Vertellen welke hulp je hebt gekregen, in plaats van die te verbergen, is een eigen regel van dit werkblad. Geschreven voor onderwijsmensen in de Europese Unie.

    Gebruikt door: Samen leren met AI

  • Wet

    General Data Protection Regulation (Regulation (EU) 2016/679)

    European Union. Bron voor het idee dat je toestemming altijd weer kunt intrekken. Recht van de Europese Unie. Onder de voorwaarden van artikel 3 kan het ook gelden voor sommige verwerkingen van persoonsgegevens buiten de Unie. Ga na welke regels gelden waar je woont.

    Gebruikt door: Privacyplan voor het gezin

  • Onderzoek

    Disentangling autonomy-supportive and psychologically controlling parenting

    Ewha Womans University. Onderbouwt het onderscheid tussen steunen en controleren. Meet opvoedstijlen, niet deze tabel met vijf niveaus.

    Gebruikt door: Planner voor zelfstandigheid

  • Technische documentatie

    Localized versions of your pages

    Google Search Central. Hoe de taalkeuze aan zoekmachines doorgeeft welke pagina's dezelfde inhoud in een andere taal zijn (hreflang en x-default).

    Gebruikt door: Gereedschapskist voor ouders

  • Onderzoek

    Field study on lateral reading

    Journal of Educational Psychology. Onderbouwt dat je beter elders gaat kijken dan op de pagina blijft die de bewering doet. Eén onderzoek in de praktijk, bij één groep. Niets hier zegt dat de oefening werkt, alleen dat iemand er één keer naar heeft gekeken.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Dienst

    Take It Down FAQ

    NCMEC. De dienst Take It Down van NCMEC, een organisatie uit de Verenigde Staten, voor beelden of video's met naakt, gedeeltelijk naakt of seksueel expliciete inhoud, gemaakt toen de persoon jonger was dan 18, ook als die nu volwassen is. Je kunt de dienst vanuit elk land gebruiken. Gebruik het oorspronkelijke apparaat waarmee het beeld of de video is gemaakt, en alleen als het bestand daar al op staat. Het bestand blijft daar: alleen de digitale vingerafdruk (hash) wordt verstuurd. Is dat apparaat er niet, vraag dan hulp aan een mens of doe een melding bij de CyberTipline, zonder een kopie te bemachtigen. Haal nooit een beeld op, vraag er niet om, download het niet en stuur het niet door om de dienst te kunnen gebruiken. Deelnemende platforms kunnen de vingerafdruk gebruiken in hun openbare of niet-versleutelde diensten; dat het beeld overal verdwijnt, is niet gegarandeerd. Dringende bescherming en hulp van mensen mogen nooit op dit hulpmiddel wachten.

    Gebruikt door: Privacyplan voor het gezin

  • Dienst

    Generative AI and child safety

    NCMEC. Waarom beelden die met AI zijn gemaakt en afpersing een duidelijke weg naar een mens krijgen.

    Gebruikt door: Samen leren met AI

  • Officiële richtlijn

    Autism spectrum disorder in under 19s: recommendations

    NICE. Achtergrond over steun die spanning en ontreddering vermindert. Bewijst niet dat één kaart voor elk kind werkt.

    Gebruikt door: Plan voor rust en herstel

  • Officiële richtlijn

    Challenging behaviour and learning disabilities

    NICE. Achtergrond over reageren: eerst voorkomen dat het escaleert, zodat vrijheidsbeperkende maatregelen minder vaak nodig zijn. Een richtlijn voor zorg en hulpverlening aan mensen met een verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag. Vrijheidsbeperkende maatregelen gelden daar als laatste middel; uitgesloten zijn ze niet. De richtlijn leert ouders niet hoe ze een kind in bedwang houden.

    Gebruikt door: Plan voor rust en herstel

  • Officiële richtlijn

    Antenatal and postnatal mental health: recommendations

    NICE. Ondersteunt dat je psychische gezondheid vóór de zwangerschap ter sprake brengt, niet dat je ze behandelt. Een klinische richtlijn, geschreven voor zorgdiensten. Wat er wordt aangeboden waar jij woont, hangt af van je eigen zorgstelsel.

    Gebruikt door: Checklist voor het kinderwensconsult

  • Kader

    AI Risk Management Framework: Generative AI Profile (NIST AI 600-1)

    NIST. Bron van de lijst ‘eerst controleren, dan pas handelen’. Geschreven voor organisaties die zulke systemen in gebruik nemen, hier aangepast voor een gezin.

    Gebruikt door: Een vraag aan AI voorbereiden

  • Onderzoek

    Meta-analysis of emotion socialization interventions

    PubMed. Onderzoek dat laat zien dat programma's voor ouders kunnen verbeteren hoe ouders op de emoties van jonge kinderen reageren, en ook de emotionele vaardigheden van die kinderen. Aan de onderzoeken deden ouders mee van kinderen van 18 maanden tot 6 jaar en 11 maanden. De onderzoeken hebben deze kaart niet getest en zeggen niet of een bepaald herstel in een bepaald gezin werkte.

    Gebruikt door: Plan voor rust en herstel, Werkblad gezinswaarden

  • Norm

    General Comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment

    UN Committee on the Rights of the Child. Waarom ouderlijk toezicht aan het kind moet worden uitgelegd en regelmatig opnieuw bekeken.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Norm

    General Comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence

    UN Committee on the Rights of the Child. Waarom de stem van de jongere en de grenzen van vertrouwelijkheid uitdrukkelijk aan bod komen.

    Gebruikt door: Een moeilijk gesprek voorbereiden

  • Lesmateriaal

    Media and Information Literacy and Misinformation

    UNESCO. Achtergrond bij de controlestap in de aandachtspauze naar keuze: vraag je af of een bewering te controleren is, en noteer hoe je dat hebt gedaan. Lesmateriaal. Het bewijst niet dat tien minuten aan de keukentafel iets verandert.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Kader

    AI competency framework for students

    UNESCO. Achtergrond over wat leerplannen leerlingen over AI kunnen bijbrengen, uitgewerkt in competenties met oplopende niveaus. De opbouw als leerlus, een reeks stappen die je telkens opnieuw doorloopt, is een eigen keuze van dit werkblad.

    Gebruikt door: Samen leren met AI

  • Publieksinformatie

    Online privacy checklist for parents

    UNICEF. Onderbouwt de delen over privacy en contact in het plan.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin, Privacyplan voor het gezin

  • Leidraad

    Guidance on AI and children (version 3.0)

    UNICEF Innocenti. Onderbouwt zo weinig mogelijk gegevens delen en menselijk toezicht als uitgangspunt.

    Gebruikt door: Een vraag aan AI voorbereiden, Schermplan voor het gezin

  • Norm

    Convention on the Rights of Persons with Disabilities

    United Nations. Waarom steun nooit wordt weggehaald om te bewijzen dat iemand zelfstandig is.

    Gebruikt door: Planner voor zelfstandigheid

  • Norm

    Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2

    W3C. De toegankelijkheidsnorm waarnaar de hele site is gebouwd.

    Gebruikt door: Gereedschapskist voor ouders

  • Kader

    Nurturing care for early childhood development

    WHO, UNICEF, World Bank. Onderbouwt dat steun voor wie voor een kind zorgt een volwaardig deel van de zorg is, geen extraatje. Een beleidskader voor diensten. Het zegt niet tegen één gezin wie wat moet doen.

    Gebruikt door: Planner voor steun in het gezin

  • Officiële richtlijn

    WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years

    World Health Organization. Achtergrond over programma's die ouders en de band tussen ouder en kind ondersteunen. Dat je voor een taak een verantwoordelijke volwassene en een vervanger noemt, is een eigen keuze van dit hulpmiddel. Geschreven voor wie programma's ontwerpt. Niets erin beoordeelt een gezin of geeft een taakverdeling een score.

    Gebruikt door: Planner voor steun in het gezin, Plan voor rust en herstel, Werkblad gezinswaarden

  • Officiële richtlijn

    Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age

    World Health Organization. Deze aanbeveling van de WHO gaat over kinderen onder de vijf jaar. Ze legt geen grens vast voor oudere kinderen.

    Gebruikt door: Schermplan voor het gezin

  • Leidraad

    Preconception care to reduce maternal and childhood mortality and morbidity

    World Health Organization. Geeft aan wat thuishoort in een gesprek vóór de zwangerschap. Een internationaal kader; waar je woont, nemen de schema's en middelen van je eigen land de plaats ervan in.

    Gebruikt door: Checklist voor het kinderwensconsult

  • Kader

    Principles for evaluating health risks in children associated with exposure to chemicals

    World Health Organization. Bron van het onderscheid tussen gevaar, blootstelling en risico waarop de checklist is gebouwd.

    Gebruikt door: Checklist voor gezond en veilig wonen

  • Officiële richtlijn

    WHO global air quality guidelines

    World Health Organization. Achtergrond voor het deel over de lucht binnenshuis. Legt wereldwijde richtwaarden vast, geen advies voor thuis.

    Gebruikt door: Checklist voor gezond en veilig wonen

  • Officiële richtlijn

    Guidelines for drinking-water quality

    World Health Organization. Achtergrond voor het deel over water. Grenswaarden en manieren om water te laten testen verschillen van land tot land, dus die haal je bij de instanties waar je woont.

    Gebruikt door: Checklist voor gezond en veilig wonen

  • Officiële richtlijn

    Guidelines for establishing a poison centre

    World Health Organization. Waarom de uitweg bij een acute blootstelling verwijst naar een officieel vergiftigingencentrum.

    Gebruikt door: Checklist voor gezond en veilig wonen

  • Officiële richtlijn

    Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines

    World Health Organization. Waarom het werkblad nooit een ondervraging wordt zoals bij een onderzoek. Geschreven voor zorgverleners, niet voor ouders.

    Gebruikt door: Een moeilijk gesprek voorbereiden

  • Officiële richtlijn

    Guidelines for the health sector response to child maltreatment

    World Health Organization. Onderbouwt dat je het overdraagt aan een dienst met opgeleide mensen, in plaats van het alleen af te handelen.

    Gebruikt door: Een moeilijk gesprek voorbereiden

  • Officiële richtlijn

    mhGAP Intervention Guide

    World Health Organization. Onderbouwt dat de uitweg bij direct gevaar vóór elke vragenlijst komt. Een klinische gids; het werkblad verwijst alleen door naar mensen.

    Gebruikt door: Een moeilijk gesprek voorbereiden