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Fuentes

Una lectura que se adapta a tu familia

3 referencias, de I.1 a I.3

  1. I.1 Resources for Families cdc.gov
  2. I.2 The Convention on the Rights of the Child: The children’s version unicef.org
  3. I.3 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int

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Capítulo 1 Elegir lo que quieres transmitir

3 referencias, de 1.1 a 1.3

  1. 1.1 General Comment No. 7 (2005): Implementing child rights in early childhood, revised version docstore.ohchr.org
  2. 1.2 The effect of childhood maltreatment on adult survivors' parental reflective function, and attachment of their children: A systematic review cambridge.org
  3. 1.3 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int

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Capítulo 2 Antes del embarazo: preparar la salud sin buscar la perfección

6 referencias, de 2.1 a 2.6

  1. 2.1 Preconception care to reduce maternal and childhood mortality and morbidity who.int · citada 2 veces
  2. 2.2 Prepregnancy Counseling acog.org
  3. 2.3 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  4. 2.4 Periconceptional folic acid supplementation to prevent neural tube defects web.archive.org
  5. 2.5 WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience who.int · citada 2 veces
  6. 2.6 Guideline for the prevention, diagnosis and treatment of infertility who.int

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Capítulo 3 Embarazo: cuidados, desarrollo y seguridad

13 referencias, de 3.1 a 3.13

  1. 3.1 WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience who.int
  2. 3.2 Five keys to safer food who.int
  3. 3.3 Alcohol who.int
  4. 3.4 Physical activity who.int
  5. 3.5 Toolkit for adaptation of the WHO recommendations for a positive pregnancy and postnatal experience who.int
  6. 3.6 WHO to update the recommendations on criteria and diagnosis of hyperglycaemia in pregnancy who.int
  7. 3.7 Antenatal care: rationale and impact nice.org.uk
  8. 3.8 Pre-eclampsia who.int
  9. 3.9 World Health Day 2025: messages who.int
  10. 3.10 Guide for integration of perinatal mental health in maternal and child health services who.int
  11. 3.11 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  12. 3.12 Compendium on respectful maternal and newborn care who.int
  13. 3.13 WHO recommendations for care of the preterm or low-birth-weight infant who.int

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Capítulo 4 Reducir la exposición cotidiana a la contaminación y a sustancias nocivas

26 referencias, de 4.1 a 4.26

  1. 4.1 Principles for evaluating health risks in children associated with exposure to chemicals who.int
  2. 4.2 Health Problems Caused by Secondhand Smoke cdc.gov
  3. 4.3 Tobacco: E-cigarettes who.int
  4. 4.4 About Carbon Monoxide cdc.gov
  5. 4.5 Need immediate assistance? poison.org
  6. 4.6 Get help online or by phone poison.org
  7. 4.7 WHO global air quality guidelines who.int
  8. 4.8 Improving Indoor Air Quality epa.gov
  9. 4.9 WHO guidelines for indoor air quality: dampness and mould who.int
  10. 4.10 WHO handbook on indoor radon: a public health perspective who.int
  11. 4.11 Guidelines for drinking-water quality: fourth edition incorporating the first and second addenda, updated edition who.int
  12. 4.12 Per- and polyfluoroalkyl substances in drinking-water who.int
  13. 4.13 Our Current Understanding of the Human Health and Environmental Risks of PFAS epa.gov
  14. 4.14 Report of the Joint FAO/WHO Expert Consultation on the risks and benefits of fish consumption who.int
  15. 4.15 Perspective: Organic food consumption during pregnancy and the potential effects on maternal and offspring health pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  16. 4.16 Food Contact Materials food.ec.europa.eu
  17. 4.17 Bisphenol A in food is a health risk efsa.europa.eu
  18. 4.18 Report on diverging views between EFSA and BfR on EFSA updated bisphenol A assessment efsa.europa.eu · PDF
  19. 4.19 Best Practices for Indoor Air Quality when Remodeling Your Home epa.gov
  20. 4.20 Ensuring the safe handling of chemicals who.int
  21. 4.21 Cleaning and Disinfecting with Bleach cdc.gov
  22. 4.22 Guidance on policy for the management of pesticides for public health who.int
  23. 4.23 Using Cosmetics Safely fda.gov
  24. 4.24 About Employers and Reproductive Health cdc.gov
  25. 4.25 Environmental health inequalities who.int
  26. 4.26 Carbon monoxide poisoning nhs.uk

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Capítulo 5 Crear una red de apoyo antes de que llegue el bebé

6 referencias, de 5.1 a 5.6

  1. 5.1 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int
  2. 5.2 Gendered Mental Labor: A Systematic Literature Review on the Cognitive Dimension of Unpaid Work Within the Household and Childcare. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 5.3 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience: executive summary who.int
  4. 5.4 Health care for women subjected to intimate partner violence or sexual violence: a clinical handbook who.int
  5. 5.5 Guide for integration of perinatal mental health in maternal and child health services who.int
  6. 5.6 Interventions to improve social support among postpartum mothers: A systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

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Capítulo 6 Preparar el parto y las primeras semanas

16 referencias, de 6.1 a 6.16

  1. 6.1 WHO recommendations: intrapartum care for a positive childbirth experience who.int
  2. 6.2 WHO recommendations: non-clinical interventions to reduce unnecessary caesarean sections who.int
  3. 6.3 Early essential newborn care who.int
  4. 6.4 Postnatal care nice.org.uk
  5. 6.5 Safe preparation, storage and handling of powdered infant formula: guidelines who.int
  6. 6.6 Joint FAO/WHO expert meeting on microbiological risk assessment on powdered formula for infants and young children who.int
  7. 6.7 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int
  8. 6.8 Occupant Restraints: A Road Safety Manual for Decision-Makers and Practitioners who.int
  9. 6.9 Sleep-Related Infant Deaths: Updated 2022 Recommendations for Reducing Infant Deaths in the Sleep Environment publications.aap.org · citada 2 veces
  10. 6.10 Postnatal care nice.org.uk
  11. 6.11 Postnatal care nice.org.uk · citada 2 veces
  12. 6.12 Consolidated guidelines for the prevention, diagnosis and treatment of postpartum haemorrhage who.int
  13. 6.13 Antenatal and postnatal mental health: clinical management and service guidance nice.org.uk
  14. 6.14 WHO recommendations for management of serious bacterial infections in infants aged 0-59 days who.int
  15. 6.15 WHO recommendations for care of the preterm or low-birth-weight infant who.int
  16. 6.16 Compendium on respectful maternal and newborn care who.int

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Apertura de la parte 2 Del nacimiento a los 12 meses: conocer a tu bebé

Una referencia, P2.1

  1. P2.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

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Capítulo 7 El cuarto trimestre: responder al bebé sin agotarte

7 referencias, de 7.1 a 7.7

  1. 7.1 WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience who.int · citada 4 veces
  2. 7.2 Nurturing care for early childhood development who.int · citada 2 veces
  3. 7.3 Parenting interventions to promote early child development in the first three years of life: a global systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 7.4 About Abusive Head Trauma cdc.gov · citada 2 veces
  5. 7.5 Abusive Head Trauma in Infants and Children: Technical Report publications.aap.org
  6. 7.6 Postnatal care nice.org.uk
  7. 7.7 Ways to Reduce Baby's Risk safetosleep.nichd.nih.gov

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Capítulo 8 Llanto, sonidos y gestos: observar antes de interpretar

11 referencias, de 8.1 a 8.11

  1. 8.1 Care for Child Development unicef.org
  2. 8.2 Systematic review and meta-analysis: fussing and crying durations and prevalence of colic in infants pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 8.3 World report on hearing who.int · citada 2 veces
  4. 8.4 Newborn mortality who.int
  5. 8.5 Fever in under 5s: assessment and initial management nice.org.uk · citada 2 veces
  6. 8.6 Postnatal care nice.org.uk
  7. 8.7 About Abusive Head Trauma cdc.gov
  8. 8.8 Abusive Head Trauma in Infants and Children: Technical Report publications.aap.org
  9. 8.9 Infant cries convey both stable and dynamic information about age and identity pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  10. 8.10 Meta-analysis of parent-reported infant crying across the first year pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  11. 8.11 Ways to Reduce Baby's Risk safetosleep.nichd.nih.gov

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Capítulo 9 Sueño seguro y ritmos que cambian

8 referencias, de 9.1 a 9.8

  1. 9.1 Sleep-Related Infant Deaths: Updated 2022 Recommendations publications.aap.org · citada 4 veces
  2. 9.2 Back Sleeping safetosleep.nichd.nih.gov
  3. 9.3 Safe Sleep Environment safetosleep.nichd.nih.gov
  4. 9.4 Postnatal care nice.org.uk · citada 2 veces
  5. 9.5 Ways to Reduce Baby's Risk safetosleep.nichd.nih.gov
  6. 9.6 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int
  7. 9.7 A randomized controlled trial of an intervention for infants' behavioral sleep problems. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 9.8 Transition to a Safe Home Sleep Environment for the NICU Patient publications.aap.org

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Capítulo 10 Alimentar sin jerarquías: leche, sólidos y seguridad

9 referencias, de 10.1 a 10.9

  1. 10.1 Postnatal care nice.org.uk
  2. 10.2 Safe preparation, storage and handling of powdered infant formula who.int
  3. 10.3 Expert meeting on microbiological risk assessment on powdered formula who.int
  4. 10.4 Guideline for complementary feeding of infants and young children 6-23 months of age who.int · citada 3 veces
  5. 10.5 Infant and young child feeding who.int
  6. 10.6 EAACI guideline: preventing food allergy in infants and young children eaaci.org
  7. 10.7 Choking Hazards cdc.gov
  8. 10.8 Vegan diet and nutritional status in infants, children and adolescents pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  9. 10.9 Faltering growth: recognition and management nice.org.uk · citada 2 veces

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Capítulo 11 Hablar, cantar y esperar una respuesta

8 referencias, de 11.1 a 11.8

  1. 11.1 Care for child development: improving the care of young children who.int · citada 2 veces
  2. 11.2 Improving early childhood development: WHO guideline who.int
  3. 11.3 Literacy Promotion: An Essential Component of Primary Care Pediatric Practice publications.aap.org · citada 2 veces
  4. 11.4 Literacy Promotion: An Essential Component of Primary Care Pediatric Practice: Technical Report publications.aap.org
  5. 11.5 Learning More Than One Language helpingyoucommunicate.org
  6. 11.6 Multilingual Service Delivery in Audiology and Speech-Language Pathology asha.org · citada 2 veces
  7. 11.7 World report on hearing who.int · citada 2 veces
  8. 11.8 CDC's Developmental Milestones cdc.gov

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Capítulo 12 Movimiento, juego en el suelo y una casa que cambia

8 referencias, de 12.1 a 12.8

  1. 12.1 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int · citada 3 veces
  2. 12.2 Revised Safety Standard for Sling Carriers cpsc.gov · PDF
  3. 12.3 Is Your Child Safe? canada.ca
  4. 12.4 Infant Walkers FAQ cpsc.gov
  5. 12.5 Small Parts and Choking Hazard Labeling FAQs cpsc.gov
  6. 12.6 Essential Newborn Care Course: Prepare for discharge cdn.who.int · PDF
  7. 12.7 Prevention of Drowning publications.aap.org
  8. 12.8 Developmental Milestones: Key Points cdc.gov

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Apertura de la parte 3 De 1 a 3 años: acompañar las ganas de hacer

Una referencia, P3.1

  1. P3.1 Your baby's health and development reviews nhs.uk

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Capítulo 13 Antes de llamar desobediencia a una dificultad

7 referencias, de 13.1 a 13.7

  1. 13.1 Interventions to improve executive functions in children aged 3 years and under: A systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 13.2 A Longitudinal Investigation of Conflict and Delay Inhibitory Control in Toddlers and Preschoolers pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 13.3 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk · citada 2 veces
  4. 13.4 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int · citada 2 veces
  5. 13.5 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk
  6. 13.6 Developmental follow-up of children and young people born preterm nice.org.uk
  7. 13.7 CDC's Developmental Milestones cdc.gov

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Capítulo 14 Acompañar una crisis sin ceder ni abandonar

6 referencias, de 14.1 a 14.6

  1. 14.1 Child Distress Expression and Regulation Behaviors: A Systematic Review and Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 14.2 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  3. 14.3 Challenging behaviour and learning disabilities: prevention and interventions for people with learning disabilities whose behaviour challenges nice.org.uk · citada 3 veces
  4. 14.4 Tips for Connecting and Communicating cdc.gov
  5. 14.5 How to Use Time-In cdc.gov
  6. 14.6 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk

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Capítulo 15 Indicaciones que un niño pequeño puede seguir

5 referencias, de 15.1 a 15.5

  1. 15.1 Tips for Giving Directions cdc.gov · citada 2 veces
  2. 15.2 Visual supports at home and in the community for individuals with autism spectrum disorders: A scoping review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 15.3 Tips for Relying on Routines and Rules cdc.gov
  4. 15.4 Multilingual Service Delivery in Audiology and Speech-Language Pathology asha.org
  5. 15.5 World report on hearing who.int

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Capítulo 16 Límites firmes sin humillar

4 referencias, de 16.1 a 16.4

  1. 16.1 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int · citada 2 veces
  2. 16.2 Effective Discipline to Raise Healthy Children publications.aap.org
  3. 16.3 The parent-child relationship and child shame and guilt: A meta-analytic systematic review doi.org
  4. 16.4 General Comment No. 8 (2006): The right of the child to protection from corporal punishment and other cruel or degrading forms of punishment docstore.ohchr.org

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Capítulo 17 «¡Yo puedo!»: dejar que pruebe sin hacerlo todo por él

4 referencias, de 17.1 a 17.4

  1. 17.1 Care for Child Development: Participant Manual unicef.org · PDF
  2. 17.2 Disentangling autonomy-supportive and psychologically controlling parenting: A meta-analysis pure.ewha.ac.kr
  3. 17.3 Early Childhood Development and Disability: A discussion paper iris.who.int
  4. 17.4 Healthy childhood development through outdoor risky play: Navigating the balance with injury prevention cps.ca

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Capítulo 18 Comidas, sueño, baño y pantallas: conflictos cotidianos sin culpables

7 referencias, de 18.1 a 18.7

  1. 18.1 Faltering growth: recognition and management nice.org.uk · citada 2 veces
  2. 18.2 Feeding young children aged 1 to 5 years: summary report gov.uk
  3. 18.3 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years who.int · citada 2 veces
  4. 18.4 The Canadian Thoracic Society/Canadian Sleep Society Guideline on the diagnosis of obstructive sleep apnea in children tandfonline.com
  5. 18.5 Toilet learning caringforkids.cps.ca · citada 2 veces
  6. 18.6 Constipation in children and young people nice.org.uk
  7. 18.7 Digital Ecosystems, Children, and Adolescents publications.aap.org · citada 2 veces

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Apertura de la parte 4 De 3 a 7 años: confianza, juego y convivencia

Una referencia, P4.1

  1. P4.1 Oral Health Tips for Children cdc.gov

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Capítulo 19 Poner nombre a las emociones, comprender y reparar

7 referencias, de 19.1 a 19.7

  1. 19.1 Age-related changes in emotion recognition across childhood: A meta-analytic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 19.2 Investigating alexithymia in autism: A systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 19.3 Unpacking 'culture': Caregiver socialization of emotion and child functioning in diverse families sciencedirect.com
  4. 19.4 Emotion socialization parenting interventions targeting emotional competence in young children: A systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 19.5 The parent-child relationship and child shame and guilt: A meta-analytic systematic review doi.org
  6. 19.6 Say You're Sorry: Children Distinguish Between Willingly Given and Coerced Expressions of Remorse digitalcommons.wayne.edu
  7. 19.7 Liar, liar ... sometimes: Understanding social-environmental influences on the development of lying pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

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Capítulo 20 Una confianza que no depende de los elogios

4 referencias, de 20.1 a 20.4

  1. 20.1 Parental conditional regard: A meta-analysis doi.org
  2. 20.2 Young children infer the informativeness of others' praise pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 20.3 On feeding those hungry for praise: Person praise backfires in children with low self-esteem pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 20.4 Do growth mindset interventions impact students' academic achievement? A systematic review and meta-analysis with recommendations for best practices pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

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Capítulo 21 Aprender jugando

6 referencias, de 21.1 a 21.6

  1. 21.1 The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children publications.aap.org
  2. 21.2 Can guidance during play enhance children's learning and development in educational contexts? A systematic review and meta-analysis pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 21.3 Care for Child Development: Participant Manual unicef.org · PDF
  4. 21.4 Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age who.int
  5. 21.5 Healthy childhood development through outdoor risky play: Navigating the balance with injury prevention cps.ca
  6. 21.6 Toys cpsc.gov

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Capítulo 22 Paciencia, responsabilidad y vida con otras personas

7 referencias, de 22.1 a 22.7

  1. 22.1 Building the Brain's 'Air Traffic Control' System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function developingchild.harvard.edu
  2. 22.2 Revisiting the Marshmallow Test: A Conceptual Replication Investigating Links Between Early Delay of Gratification and Later Outcomes escholarship.org
  3. 22.3 Associations between household chores and childhood self-competency pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 22.4 Uneven Expectations: Measuring gender norms to address children's engagement in unpaid work data.unicef.org
  5. 22.5 Child labour and domestic work ilo.org
  6. 22.6 Executive function in children with neurodevelopmental conditions: a systematic review and meta-analysis doi.org
  7. 22.7 Modeling cooperation: Gendered parenting and its impact on children's reciprocal actions pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

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Apertura de la parte 5 De 7 a 12 años: aprender, elegir y encontrar su lugar

Una referencia, P5.1

  1. P5.1 Keep an Eye on Your Child's Vision cdc.gov

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Capítulo 23 Atención, deberes y motivación sin guerra escolar

8 referencias, de 23.1 a 23.8

  1. 23.1 School Refusal in Youth: A Systematic Review of Ecological Factors pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 23.2 Recommended Amount of Sleep for Pediatric Populations: A Consensus Statement of the American Academy of Sleep Medicine pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  3. 23.3 WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour who.int
  4. 23.4 The Effects of Breakfast and Breakfast Composition on Cognition in Children and Adolescents: A Systematic Review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 23.5 Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning ies.ed.gov
  6. 23.6 Parental Homework Involvement and Students' Achievement: A Three-Level Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 23.7 The relationship between homework time and academic performance among K-12: A systematic review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 23.8 Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management nice.org.uk

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Capítulo 24 Pensar por cuenta propia en un mundo que busca captar la atención

7 referencias, de 24.1 a 24.7

  1. 24.1 The Misinformation and Disinformation Ecosystem unesco.org
  2. 24.2 Media and Information Literacy and Misinformation unesco.org
  3. 24.3 Lateral Reading on the Open Internet: A District-Wide Field Study in High School Government Classes doi.org
  4. 24.4 Media Literacy Interventions Improve Resilience to Misinformation: A Meta-Analytic Investigation of Overall Effect and Moderating Factors doi.org
  5. 24.5 Children in the Digital Environment: Revised Typology of Risks oecd.org
  6. 24.6 Protecting Kids from Stealth Advertising in Digital Media ftc.gov · PDF
  7. 24.7 Recommendation of the Council on Children in the Digital Environment legalinstruments.oecd.org

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Capítulo 25 Una autonomía que se practica: hogar, dinero y decisiones

7 referencias, de 25.1 a 25.7

  1. 25.1 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org
  2. 25.2 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  3. 25.3 Five keys to safer food manual who.int
  4. 25.4 International First Aid, Resuscitation and Education Guidelines 2025 ifrc.org
  5. 25.5 Pedestrian safety: a road safety manual for decision-makers and practitioners, second edition who.int
  6. 25.6 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org
  7. 25.7 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org · PDF

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Capítulo 26 Amistades, límites y acoso

5 referencias, de 26.1 a 26.5

  1. 26.1 Bullying cdc.gov · citada 2 veces
  2. 26.2 Defining school bullying and its implications on education, teachers and learners unesco.org · citada 2 veces
  3. 26.3 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int · citada 2 veces
  4. 26.4 Bullying online esafety.gov.au · citada 2 veces
  5. 26.5 School-based programmes to reduce bullying and victimisation campbellcollaboration.org

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Apertura de la parte 6 De 12 a 15 años: mantener la cercanía entre tantos cambios

Una referencia, P6.1

  1. P6.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

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Capítulo 27 Pubertad, identidad, cambios del cuerpo y conversaciones sensibles

6 referencias, de 27.1 a 27.6

  1. 27.1 Puberty medlineplus.gov
  2. 27.2 Comprehensive sexuality education who.int · citada 3 veces
  3. 27.3 Safe, seen and included: report on school-based sexuality education unesco.org
  4. 27.4 Consent for sharing photos and videos esafety.gov.au
  5. 27.5 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence ohchr.org
  6. 27.6 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int

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Capítulo 28 Poner límites sin perder la confianza de tu adolescente

7 referencias, de 28.1 a 28.7

  1. 28.1 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence ohchr.org
  2. 28.2 WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years who.int
  3. 28.3 Do Parenting Practices and Child Disclosure Predict Parental Knowledge? A Meta-Analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 28.4 General comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment docstore.ohchr.org
  5. 28.5 Purchase approvals on Google Play support.google.com
  6. 28.6 Online privacy checklist for parents unicef.org
  7. 28.7 mhGAP Intervention Guide for mental, neurological and substance use disorders in non-specialized health settings, Version 2.0 who.int

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Capítulo 29 Presión de grupo, sustancias, redes sociales y decisiones de riesgo

11 referencias, de 29.1 a 29.11

  1. 29.1 Teen Safe Driving: How Teens Can Be Safer Drivers nhtsa.gov
  2. 29.2 Substance Use Among Youth cdc.gov
  3. 29.3 Adolescent and young adult health who.int
  4. 29.4 Tobacco and nicotine who.int
  5. 29.5 Drinking Alcohol While Using Other Drugs Can Be Deadly cdc.gov
  6. 29.6 Need immediate assistance? poison.org
  7. 29.7 Get help online or by phone poison.org
  8. 29.8 Alcohol poisoning nhs.uk
  9. 29.9 Addressing the digital determinants of youth mental health and well-being: policy brief who.int
  10. 29.10 Gambling who.int
  11. 29.11 Mental health of adolescents who.int

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Apertura de la parte 7 De 15 a 18 años: decidir con apoyo disponible

Una referencia, P7.1

  1. P7.1 Improving the health and wellbeing of children and adolescents: guidance on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

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Capítulo 30 Habilidades esenciales para una autonomía acompañada

8 referencias, de 30.1 a 30.8

  1. 30.1 Understanding how young people transitioning from out-of-home care acquire and develop independent living skills and knowledge: A systematic review of longitudinal studies pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  2. 30.2 Financial competence framework for children and youth in the European Union oecd.org · citada 2 veces
  3. 30.3 Five keys to safer food manual who.int
  4. 30.4 Supporting the Health Care Transition From Adolescence to Adulthood in the Medical Home publications.aap.org
  5. 30.5 Pedestrian safety: a road safety manual for decision-makers and practitioners, 2nd edition who.int
  6. 30.6 Minimum Age Convention, 1973 (No. 138) normlex.ilo.org
  7. 30.7 International first aid, resuscitation and education guidelines 2025 ifrc.org
  8. 30.8 The State of Global Teenage Career Preparation oecd.org

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Capítulo 31 Tomar decisiones propias y saber cuándo pedir ayuda

8 referencias, de 31.1 a 31.8

  1. 31.1 General comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence tbinternet.ohchr.org
  2. 31.2 Comprehensive sexuality education who.int
  3. 31.3 Social connection who.int
  4. 31.4 Suicide who.int
  5. 31.5 Preventing Suicide cdc.gov · citada 2 veces
  6. 31.6 Mental health of adolescents who.int
  7. 31.7 5 Action Steps to Help Someone Having Thoughts of Suicide nimh.nih.gov
  8. 31.8 Suicide: Questions and answers who.int

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Capítulo 32 Usar un asistente de IA sin entregar las decisiones

12 referencias, de 32.1 a 32.12

  1. 32.1 WHO calls for safe and ethical AI for health who.int
  2. 32.2 Artificial Intelligence Risk Management Framework: Generative Artificial Intelligence Profile nvlpubs.nist.gov · PDF
  3. 32.3 Guidance on AI and Children 3.0 unicef.org
  4. 32.4 Conducting a Human Health Risk Assessment epa.gov
  5. 32.5 Need immediate assistance? poison.org
  6. 32.6 How to get help from Poison Control poison.org
  7. 32.7 Europe Terms of Use openai.com
  8. 32.8 Consumer Terms of Service anthropic.com
  9. 32.9 Guide your child's Gemini Apps experience support.google.com
  10. 32.10 What you need to sign in to Gemini Apps support.google.com
  11. 32.11 Europe Privacy Policy openai.com
  12. 32.12 WHO releases AI ethics and governance guidance for large multi-modal models who.int

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Capítulo 33 La identidad digital empieza antes del primer teléfono

8 referencias, de 33.1 a 33.8

  1. 33.1 Guidance on AI and Children 3.0 unicef.org
  2. 33.2 Europe Privacy Policy openai.com
  3. 33.3 Sharing photos and videos of your child on social networks: what risks cnil.fr
  4. 33.4 Set and manage disappearing messages support.signal.org
  5. 33.5 General Comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment docstore.ohchr.org
  6. 33.6 Regulation (EU) 2016/679 (General Data Protection Regulation) eur-lex.europa.eu
  7. 33.7 Profilage et décision entièrement automatisée cnil.fr
  8. 33.8 Frequently Asked Questions - Take It Down takeitdown.ncmec.org

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Capítulo 34 Aprender con IA sin perder el pensamiento propio

12 referencias, de 34.1 a 34.12

  1. 34.1 Europe Terms of Use openai.com
  2. 34.2 Consumer Terms of Service anthropic.com
  3. 34.3 What you need to sign in to Gemini Apps support.google.com
  4. 34.4 Guide your child's Gemini Apps experience support.google.com
  5. 34.5 Guidance for generative AI in education and research unesco.org · citada 2 veces
  6. 34.6 Generative AI can harm learning doi.org
  7. 34.7 Artificial Intelligence Risk Management Framework: Generative Artificial Intelligence Profile nvlpubs.nist.gov · PDF
  8. 34.8 Using the AI Writing Report guides.turnitin.com
  9. 34.9 Copyright Office Releases Part 2 of Artificial Intelligence Report copyright.gov
  10. 34.10 Limitations and Exceptions wipo.int
  11. 34.11 Guidance on AI and Children, Version 3.0 unicef.org · PDF
  12. 34.12 Guidelines on the ethical use of artificial intelligence and data in teaching and learning for educators op.europa.eu

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Capítulo 35 Cuando la IA parece una relación

9 referencias, de 35.1 a 35.9

  1. 35.1 When AI becomes a friend: Children, AI companions and child rights unicef.org · PDF · citada 2 veces
  2. 35.2 Health advisory on the use of consumer chatbots for mental health apa.org
  3. 35.3 Scammers use AI to enhance their family emergency schemes consumer.ftc.gov
  4. 35.4 Frequently Asked Questions - Take It Down takeitdown.ncmec.org
  5. 35.5 Regulation (EU) 2022/2065 on a Single Market For Digital Services eur-lex.europa.eu
  6. 35.6 Regulation (EU) 2024/1689 laying down harmonised rules on artificial intelligence, consolidated version eur-lex.europa.eu
  7. 35.7 Regulation (EU) 2026/1744 amending Regulation (EU) 2024/1689 eur-lex.europa.eu
  8. 35.8 When AI becomes a friend: Recommendations for businesses unicef.org · PDF
  9. 35.9 NCMEC Releases New Sextortion Data: Over 100 Reports Received Daily in 2025 ncmec.org

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Capítulo 36 Separación, divorcio y nuevas familias

4 referencias, de 36.1 a 36.4

  1. 36.1 Helping Children and Families Deal With Divorce and Separation publications.aap.org · citada 4 veces
  2. 36.2 Convention on the Rights of the Child text unicef.org
  3. 36.3 Parental alienation who.int
  4. 36.4 Council of Europe Convention on preventing and combating violence against women and domestic violence rm.coe.int

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Capítulo 37 Muchas formas de ser familia

14 referencias, de 37.1 a 37.14

  1. 37.1 General comment No. 14 (2013) on the right of the child to have his or her best interests taken as a primary consideration docstore.ohchr.org
  2. 37.2 Convention on the Rights of the Child ohchr.org
  3. 37.3 Family Transitions Following the Birth of a Sibling: An Empirical Review of Changes in the Firstborn's Adjustment pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  4. 37.4 Experiences of siblings of children with chronic pediatric conditions: a qualitative systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  5. 37.5 Family outcome disparities between sexual minority and heterosexual families: a systematic review and meta-analysis pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  6. 37.6 Parenting Programs to Improve Sibling Interactions: A Meta-Analysis discovery.ucl.ac.uk
  7. 37.7 WHO guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int
  8. 37.8 Harmful sexual behaviour among children and young people nice.org.uk
  9. 37.9 The Grandparent-Grandchild Relationship and Grandchildren's Developmental Outcomes: A Systematic Review With Meta-Analysis doi.org
  10. 37.10 Mental/behavioural health and educational outcomes of grandchildren raised by custodial grandparents: A mixed methods systematic review pmc.ncbi.nlm.nih.gov
  11. 37.11 Children's attachment: attachment in children and young people who are adopted from care, in care or at high risk of going into care nice.org.uk
  12. 37.12 Looked-after children and young people nice.org.uk
  13. 37.13 Guidelines for the Alternative Care of Children docs.un.org
  14. 37.14 Article 23: Respect for home and the family social.desa.un.org

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Capítulo 38 Trauma, violencia, duelo y enfermedad: proteger sin quedarse a solas

9 referencias, de 38.1 a 38.9

  1. 38.1 WHO Guidelines for the health sector response to child maltreatment who.int
  2. 38.2 Responding to child maltreatment: a clinical handbook for health professionals who.int · citada 2 veces
  3. 38.3 Responding to children and adolescents who have been sexually abused who.int · citada 2 veces
  4. 38.4 Post-traumatic stress disorder: recommendations nice.org.uk
  5. 38.5 Supporting the Grieving Child and Family: Clinical Report publications.aap.org
  6. 38.6 The efficacy of psychosocial interventions for grief symptoms in bereaved children and adolescents: A systematic review and meta-analysis pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 38.7 Patient- and Family-Centered Care and the Pediatrician's Role publications.aap.org
  8. 38.8 Parentification Vulnerability, Reactivity, Resilience, and Thriving: A Mixed Methods Systematic Literature Review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  9. 38.9 Suicide: questions and answers who.int · citada 2 veces

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Capítulo 39 Neurodivergencia, discapacidad y salud mental: comprender para adaptar el apoyo

18 referencias, de 39.1 a 39.18

  1. 39.1 Monitoring children’s development in primary care services: moving from a focus on child deficits to family-centred participatory support who.int
  2. 39.2 Developmental follow-up of children and young people born preterm nice.org.uk
  3. 39.3 Autism spectrum disorder in under 19s: recognition, referral and diagnosis nice.org.uk
  4. 39.4 Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management nice.org.uk
  5. 39.5 Individual child factors affecting the diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents: a systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  6. 39.6 Barriers to Autism Spectrum Disorder Diagnosis for Young Women and Girls: a Systematic Review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  7. 39.7 Screening tools for autism in culturally and linguistically diverse paediatric populations: a systematic review pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  8. 39.8 Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents publications.aap.org
  9. 39.9 Convention on the Rights of Persons with Disabilities ohchr.org · PDF
  10. 39.10 A Caregiver’s Guide to Inclusive Education unicef.org
  11. 39.11 Caregiver skills training for families of children with developmental delays or disabilities who.int
  12. 39.12 Autism who.int
  13. 39.13 Autism spectrum disorder in under 19s: support and management nice.org.uk
  14. 39.14 Depression in children and young people: identification and management nice.org.uk
  15. 39.15 Social anxiety disorder: recognition, assessment and treatment nice.org.uk
  16. 39.16 Obsessive-compulsive disorder and body dysmorphic disorder: treatment nice.org.uk
  17. 39.17 Self-harm: assessment, management and preventing recurrence nice.org.uk
  18. 39.18 Suicide: questions and answers who.int

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Conclusión

Una referencia, CON.1

  1. CON.1 Children's version of the Convention on the Rights of the Child unicef.org

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Anexo A

3 referencias, de A.1 a A.3

  1. A.1 Your baby's health and development reviews nhs.uk
  2. A.2 CDC's Learn the Signs. Act Early. Resources for Families cdc.gov
  3. A.3 WHO recommendations on scheduled child and adolescent well-care visits who.int

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Anexo D

5 referencias, de D.1 a D.5

  1. D.1 Need immediate assistance? poison.org
  2. D.2 How to get help from Poison Control poison.org
  3. D.3 Suicide: questions and answers who.int
  4. D.4 Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines who.int
  5. D.5 CDC's Learn the Signs. Act Early. Resources for Families cdc.gov

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Lista de capítulos

Sobre estas referencias

El código corto impreso junto a un pasaje, por ejemplo [1.1], es la entrada a la que remite. Cada uno abre la referencia que el libro usó en ese punto.

Una línea de esta lista es una fuente que el libro ya citaba. No es una prueba nueva, no significa que un especialista haya revisado el pasaje, y ninguna frase que en el libro no llevaba fuente ha recibido una aquí.

49 secciones, 349 entradas, 274 enlaces distintos. Estos son los códigos de la edición en español. Las ediciones en inglés y en francés tienen cada una su propia lista y su propia numeración.

Cada enlace abre el documento en el idioma en que se publicó, que puede no ser ni el español ni el inglés.

Fuentes de las herramientas

Una recomendación oficial, un estudio, una deducción nuestra y una decisión de diseño nuestra son cuatro cosas distintas. La línea que va debajo de cada fuente dice cuál de ellas cumple aquí.

Fuentes de las herramientas, capítulo por capítulo

Capítulo 5 Planificador de apoyo familiar Capítulo 6 Planificador de apoyo familiar Capítulo 7 Planificador de apoyo familiar Capítulo 14 Plan de calma y reparación Capítulo 16 Plan de calma y reparación Capítulo 17 Planificador de autonomía Capítulo 18 Planificador de apoyo familiar · Plan familiar de pantallas Capítulo 19 Plan de calma y reparación · Ficha de valores familiares Capítulo 22 Planificador de apoyo familiar · Planificador de autonomía Capítulo 23 Planificador de apoyo familiar · Plan familiar de pantallas Capítulo 24 Plan familiar de pantallas · Aprender con IA en familia Capítulo 25 Planificador de autonomía Capítulo 28 Plan familiar de pantallas Capítulo 30 Planificador de autonomía Capítulo 32 Preparador de consultas a la IA Capítulo 33 Plan de privacidad familiar Capítulo 34 Plan familiar de pantallas · Aprender con IA en familia Capítulo 35 Plan familiar de pantallas · Aprender con IA en familia

Todas las fuentes de las herramientas, según quién las publica

  • Recomendación oficial

    Prepregnancy Counseling (Committee Opinion)

    ACOG. Respalda la lista de temas que vale la pena plantear a un profesional de la salud. Su ámbito es Estados Unidos.

    Se usa en: Lista para la consulta preconcepcional

  • Posición de un organismo profesional

    Digital Ecosystems, Children, and Adolescents

    American Academy of Pediatrics. Respalda partir de los usos y las necesidades en lugar de un temporizador igual para todos.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Posición de un organismo profesional

    Supporting the health care transition from adolescence to adulthood

    American Academy of Pediatrics. Respalda traspasar la responsabilidad poco a poco y revisando cada paso. Trata específicamente de la transición en la atención de salud.

    Se usa en: Planificador de autonomía

  • Aviso oficial

    Health advisory: Use of generative AI chatbots and wellness applications for mental health

    American Psychological Association. Respalda negarse a preparar una consulta que le pida a un asistente de IA hacer de profesional clínico o de servicio de crisis. Es un aviso sobre los asistentes de IA para el gran público y las aplicaciones de bienestar que se usan para la salud mental, a cualquier edad. No es una norma para cualquier uso de un modelo de IA.

    Se usa en: Preparador de consultas a la IA, Aprender con IA en familia

  • Información pública

    Tips for Connecting and Communicating

    CDC. Contexto sobre prestar toda la atención al niño o la niña, escuchar y poner nombre a lo que siente. Pensado para madres y padres de niños y niñas pequeños y en edad preescolar. No evalúa las frases cortas para calmar ni esta tarjeta.

    Se usa en: Plan de calma y reparación

  • Guía de un organismo regulador

    Sharing photos and videos of your child on social networks: what risks

    CNIL. Respalda la separación entre lo privado y lo publicado. Es el regulador francés. No se aplica fuera de su territorio.

    Se usa en: Plan de privacidad familiar

  • Investigación

    Meta-analysis of media literacy interventions

    Communication Research. Respalda que la educación mediática tiene, de media, un efecto medible. Es una media conjunta de intervenciones muy distintas. No se traslada a este ejercicio en particular.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Orientaciones

    Guidelines on the ethical use of artificial intelligence and data in teaching and learning for educators

    European Commission. Contexto sobre el uso ético de la IA y de los datos en la enseñanza y el aprendizaje. Decir qué ayuda se ha recibido en lugar de ocultarla es una regla propia de esta ficha. Está escrito para docentes de la UE.

    Se usa en: Aprender con IA en familia

  • Ley

    General Data Protection Regulation (Regulation (EU) 2016/679)

    European Union. Base de la idea de que el consentimiento se puede retirar. Es derecho de la Unión Europea. En las condiciones de su artículo 3, también puede aplicarse a algunos tratamientos de datos personales realizados fuera de la Unión. Comprueba qué normas se aplican donde vives.

    Se usa en: Plan de privacidad familiar

  • Investigación

    Disentangling autonomy-supportive and psychologically controlling parenting

    Ewha Womans University. Respalda distinguir el apoyo del control. Mide estilos de crianza, no esta tabla de cinco niveles.

    Se usa en: Planificador de autonomía

  • Documentación técnica

    Localized versions of your pages

    Google Search Central. Cómo se gestionan hreflang y x-default en el selector de idioma.

    Se usa en: Biblioteca de herramientas de crianza

  • Investigación

    Field study on lateral reading

    Journal of Educational Psychology. Respalda la lectura lateral: comprobar en otras fuentes en lugar de quedarse en la página que hace la afirmación. Un solo estudio de campo, con una sola población. Nada de esto dice que el ejercicio funcione, solo que alguien lo estudió una vez.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Servicio

    Take It Down FAQ

    NCMEC. El servicio Take It Down del NCMEC, una organización de Estados Unidos, para imágenes o vídeos de desnudo, desnudo parcial o contenido sexual explícito tomados cuando la persona tenía menos de 18 años. Se puede usar desde cualquier país. El archivo tiene que estar en el dispositivo y no se sube: solo se envía una huella digital (hash), que las plataformas participantes pueden buscar en sus servicios públicos o sin cifrar. No funciona en servicios cifrados ni en plataformas que no participan, y no garantiza que el contenido desaparezca de todas partes. No descargues ni reenvíes el contenido para poder usarlo.

    Se usa en: Plan de privacidad familiar

  • Servicio

    Generative AI and child safety

    NCMEC. Por qué las imágenes generadas con IA y la extorsión tienen una vía de ayuda concreta, con personas detrás.

    Se usa en: Aprender con IA en familia

  • Recomendación oficial

    Autism spectrum disorder in under 19s: recommendations

    NICE. Contexto sobre el apoyo que reduce el malestar. No demuestra que una misma tarjeta sirva para cualquier niño o niña.

    Se usa en: Plan de calma y reparación

  • Recomendación oficial

    Challenging behaviour and learning disabilities

    NICE. Contexto sobre cómo responder: primero lo que previene la crisis, para recurrir menos a medidas restrictivas. Es una guía clínica y de servicios para personas con discapacidad intelectual y conductas que suponen un reto. Las medidas restrictivas se tratan como último recurso, no quedan excluidas. No enseña a madres y padres a sujetar a un niño o una niña.

    Se usa en: Plan de calma y reparación

  • Recomendación oficial

    Antenatal and postnatal mental health: recommendations

    NICE. Respalda hablar de la salud mental antes del embarazo, no tratarla. Es una guía clínica escrita para servicios de salud. Lo que se ofrece donde vives depende de tu propio sistema de salud.

    Se usa en: Lista para la consulta preconcepcional

  • Marco de referencia

    AI Risk Management Framework: Generative AI Profile (NIST AI 600-1)

    NIST. De aquí sale la lista de comprobaciones antes de actuar. Está escrito para organizaciones que ponen en marcha sistemas; aquí se adapta a un hogar.

    Se usa en: Preparador de consultas a la IA

  • Investigación

    Meta-analysis of emotion socialization interventions

    PubMed. Ensayos que muestran que los programas para madres y padres pueden mejorar cómo responden a las emociones de sus hijos e hijas pequeños, y también la competencia emocional de estos. Los ensayos se hicieron con madres y padres de niños y niñas de entre 18 meses y 6 años y 11 meses. No pusieron a prueba esta tarjeta ni dicen si una reparación concreta funcionó en una casa concreta.

    Se usa en: Plan de calma y reparación, Ficha de valores familiares

  • Norma

    General Comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment

    UN Committee on the Rights of the Child. Por qué el control parental tiene que explicarse al niño o la niña y revisarse.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Norma

    General Comment No. 20 (2016) on the implementation of the rights of the child during adolescence

    UN Committee on the Rights of the Child. Por qué la voz de la persona joven y los límites de la confidencialidad se tratan de forma explícita.

    Se usa en: Preparar una conversación difícil

  • Material educativo

    Media and Information Literacy and Misinformation

    UNESCO. Contexto para el paso de comprobación del ejercicio opcional de atención: preguntarse si una afirmación se puede comprobar y anotar cómo se comprobó. Es un programa de enseñanza. No demuestra que diez minutos en la mesa de la cocina cambien nada.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Marco de referencia

    AI competency framework for students

    UNESCO. Contexto sobre lo que los planes de estudio escolares pueden enseñar al alumnado sobre la IA, organizado en competencias con niveles de progresión. El ciclo de aprendizaje es una estructura propia de esta ficha.

    Se usa en: Aprender con IA en familia

  • Información pública

    Online privacy checklist for parents

    UNICEF. Respalda las partes del plan sobre privacidad y contactos.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas, Plan de privacidad familiar

  • Orientaciones

    Guidance on AI and children (version 3.0)

    UNICEF Innocenti. Respalda recoger los menos datos posibles y mantener la supervisión humana como opciones por defecto.

    Se usa en: Preparador de consultas a la IA, Plan familiar de pantallas

  • Norma

    Convention on the Rights of Persons with Disabilities

    United Nations. Por qué nunca se retira un apoyo para demostrar autonomía.

    Se usa en: Planificador de autonomía

  • Norma

    Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2

    W3C. El objetivo de accesibilidad con el que está construido todo el sitio.

    Se usa en: Biblioteca de herramientas de crianza

  • Marco de referencia

    Nurturing care for early childhood development

    WHO, UNICEF, World Bank. Respalda que el apoyo a quien cuida forme parte del cuidado por derecho propio, no como un añadido. Es un marco de políticas para los servicios. No le dice a ningún hogar quién debe hacer qué.

    Se usa en: Planificador de apoyo familiar

  • Recomendación oficial

    WHO guidelines on parenting interventions to prevent maltreatment and enhance parent-child relationships with children aged 0-17 years

    World Health Organization. Contexto sobre los programas que apoyan a madres y padres y la relación con sus hijos e hijas. Que cada tarea tenga una persona adulta responsable y un plan alternativo es una decisión propia de esta herramienta. Está escrita para quienes diseñan programas. Nada en ella evalúa a una familia ni puntúa cómo se reparte el trabajo.

    Se usa en: Planificador de apoyo familiar, Plan de calma y reparación, Ficha de valores familiares

  • Recomendación oficial

    Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age

    World Health Organization. Esta recomendación de la OMS se refiere a los menores de cinco años. No establece un límite para los niños y las niñas mayores.

    Se usa en: Plan familiar de pantallas

  • Orientaciones

    Preconception care to reduce maternal and childhood mortality and morbidity

    World Health Organization. Da el marco de lo que cabe en una conversación antes del embarazo. Es un marco internacional; en cada lugar lo sustituyen los calendarios y productos nacionales.

    Se usa en: Lista para la consulta preconcepcional

  • Marco de referencia

    Principles for evaluating health risks in children associated with exposure to chemicals

    World Health Organization. De aquí sale la distinción entre peligro, exposición y riesgo sobre la que se construye la ficha.

    Se usa en: Lista de revisión del entorno del hogar

  • Recomendación oficial

    WHO global air quality guidelines

    World Health Organization. Contexto para el apartado sobre el aire interior. Fija niveles de referencia mundiales, no consejos para un hogar.

    Se usa en: Lista de revisión del entorno del hogar

  • Recomendación oficial

    Guidelines for drinking-water quality

    World Health Organization. Contexto para el apartado sobre el agua. Los límites nacionales y las formas de analizar el agua cambian de un país a otro, así que dependen de donde vives.

    Se usa en: Lista de revisión del entorno del hogar

  • Recomendación oficial

    Guidelines for establishing a poison centre

    World Health Organization. Por qué la salida para una exposición aguda remite a un centro de información toxicológica oficial.

    Se usa en: Lista de revisión del entorno del hogar

  • Recomendación oficial

    Responding to children and adolescents who have been sexually abused: WHO clinical guidelines

    World Health Organization. Por qué la ficha nunca plantea un interrogatorio como los de una investigación. Está escrito para profesionales de la salud, no para madres y padres.

    Se usa en: Preparar una conversación difícil

  • Recomendación oficial

    Guidelines for the health sector response to child maltreatment

    World Health Organization. Respalda derivar a un servicio especializado en lugar de afrontarlo en solitario.

    Se usa en: Preparar una conversación difícil

  • Recomendación oficial

    mhGAP Intervention Guide

    World Health Organization. Respalda que la salida ante un riesgo inmediato vaya antes que cualquier cuestionario. Es una guía clínica; la ficha solo deriva hacia personas.

    Se usa en: Preparar una conversación difícil