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Medienplan für die Familie

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Die Kurzfassung zum Aufschreiben auf Papier: Jede Frage darin lässt sich auch ohne das Formular auf Papier beantworten: wofür Bildschirme bei Ihnen da sind, woran sich auch die Erwachsenen halten, was zuerst passiert, wenn Ihnen jemand erzählt, dass etwas schiefgegangen ist, und an wen sich das Kind sonst noch wenden kann. Wenn ein Kind über ein Gerät zu Schaden kommt, bedroht oder zu etwas gedrängt wird, kümmern Sie sich zuerst darum, zusammen mit einer Person, die handeln kann. Bei akuter Gefahr wenden Sie sich an den Notruf oder an die für Kinderschutz zuständige Stelle dort, wo das Kind gerade ist.

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Für wen ist dieser Plan?

Die Altersphase steht oben auf dem ausgedruckten Blatt, damit der Plan sagt, für wen er geschrieben wurde. Sonst ändert sie nichts, und sie ergibt keine Zeitgrenze.

Die Phase, für die Sie ihn schreiben

Wer ihn schreibt (Freiwillig)

Ein Plan, der über jemanden geschrieben wird statt mit ihm, ist eine Vorschrift und keine Vereinbarung. Ihn zuerst allein zu schreiben, ist in Ordnung. Vereinbart ist er erst, wenn das Gespräch stattgefunden hat.

Wofür sind Bildschirme bei Ihnen wirklich da?

Gehen Sie von dem aus, was tatsächlich passiert, nicht von dem, was Sie sich wünschen. Eine Regel für eine Nutzung, die es gar nicht gibt, ist schnell vereinbart und ändert nichts.

Die Nutzungen, um die es in diesem Plan geht

Welche Zeiten sind geschützt?

Ein paar geschützte Zeiten lassen sich leichter einhalten als eine laufende Stundenrechnung, und man merkt leichter, ob man sich daran gehalten hat.

Zeiten ohne Bildschirm

Was eine geschützte Zeit nie wegnimmt (Freiwillig)

Auch eine Zeit ohne Bildschirme hat Ausnahmen. Schreiben Sie sie jetzt auf, statt am Tisch darüber zu streiten.

Ein Wort, ein Geräusch, ein Bild, ein Kurzzeitwecker, ein Handzeichen oder eine Gebärde: was dieses Kind wirklich wahrnehmen kann.

Etwas, das wirklich da ist, wenn der Bildschirm ausgeht, oder die Person, die beim Wechsel hilft.

Welche Einstellungen sehen Sie sich an?

Nur die, die Sie selbst am Gerät oder im Dienst prüfen wollen. Diese Seite kann kein Gerät sehen oder verändern: Ein Häkchen hier ändert am Gerät nichts.

Einstellungen, die Sie prüfen (Freiwillig)

Wozu verpflichten sich die Erwachsenen?

Das ist die Hälfte, die den Rest glaubwürdig macht. Wählen Sie, was Sie wirklich einhalten werden, nicht das, was am besten klingt.

Regeln, an die sich auch die Erwachsenen halten

Wenn Sie den Plan mit ihnen schreiben, fragen Sie, womit die Erwachsenen aufhören sollen. Schreiben Sie es auf, auch wenn es ein bisschen wehtut.

Was passiert, wenn etwas schiefgeht?

Früher oder später geht etwas schief: Inhalte, die Angst machen, eine Nachricht von einer fremden Person, ein Kauf, den niemand wollte, ein Foto, das in Umlauf geraten ist. Wenn ein Kind sein Gerät verliert, weil es Ihnen davon erzählt, erzählt es immer seltener. Legen Sie jetzt fest, was zuerst passiert.

Das Erste, was passiert, wenn das Kind es Ihnen erzählt (Freiwillig)

Nennen Sie jemand anderen als sich selbst, gern über die Rolle: eine andere erwachsene Person in der Familie, eine Lehrkraft, einen älteren Bruder oder eine ältere Schwester. Schreiben Sie auf, wie das Kind diese Person erreicht, nicht nur, wer es ist.

Versprechen Sie nur, was Sie halten können: nicht alles mitzulesen, anderen Eltern nichts davon zu erzählen, nicht zu verlangen, dass sofort ein Konto gelöscht wird. Etwas vor allen geheim zu halten, gehört nicht auf diese Liste, denn wenn jemand verletzt wird, müssen die Erwachsenen es vielleicht einer Person sagen, die es beenden kann.

Der Teil zur KI

Dieser Schritt erscheint, weil Sie KI-Assistenten als eine der Nutzungen angekreuzt haben. Was Sie hier vereinbaren, gilt innerhalb der Altersregeln des Dienstes und der Regeln der Schule. Eine Regel zu Hause hebt keine davon auf.

Vor der ersten Frage vier Punkte prüfen

Prüfen Sie jeden dieser vier Punkte für sich, bevor KI zum Lernen genutzt wird:

1. Erlaubnis: Darf dieses Kind genau diesen Dienst mit dieser Art von Konto nutzen (einem eigenen, dem eines Elternteils oder einem, das die Schule eingerichtet hat)?

2. Datenschutz: Was verlangen die geltenden Regeln zu Einwilligung, Datenschutz und Daten von Kindern dort, wo sich das Kind aufhält?

3. Schule: Erlaubt die Lehrkraft oder die Schule KI für diese Aufgabe, und wie muss die Hilfe angegeben werden?

4. Verständnis: Kann dieses Kind die Aufgabe, die Grenzen des KI-Dienstes und die Unterstützung durch Erwachsene, die es gibt, verstehen?

Ein Mindestalter in den Nutzungsbedingungen eines Anbieters beschreibt keine Stufe der kindlichen Entwicklung. Es klärt auch nicht, was das Recht vor Ort verlangt, was die Schule erlaubt oder ob der KI-Dienst zu einem bestimmten Kind und einer bestimmten Aufgabe passt. Die Aufsicht durch Erwachsene hebt eine Altersgrenze nicht auf. Eine erwachsene Person sollte ihre eigenen Zugangsdaten nicht weitergeben, nur weil sie selbst eine erlaubte Tätigkeit damit ausführen dürfte.

Wenn einer dieser Punkte nicht erfüllt ist, wählen Sie eine echte Alternative: ein Buch, eine Lehrkraft, einen Taschenrechner, eine Quelle aus der Bibliothek, eine Diktierfunktion, ein ausgedrucktes Beispiel mit Lösungsweg oder eine Tätigkeit, die eine erwachsene Person anleitet. Auch wenn KI nicht erlaubt ist, sollte ein Kind dasselbe Lernziel weiterverfolgen können. Nehmen Sie einen Weg ohne KI, wenn kein geeignetes Konto die Regeln zu Datenschutz und Daten von Kindern einhält, wenn das Kind den Dienst nicht barrierefrei nutzen kann, wenn das nötige Gerät oder die Internetverbindung fehlt oder wenn die Familie Nein sagt.

Wofür ein Assistent hier genutzt werden darf (Freiwillig)

Die Grenze: wofür er nicht da ist (Freiwillig)

Das ist die Hälfte des Plans mit den Grenzen. Wählen Sie die, die Sie auch laut aussprechen werden.

Ein Name oder eine Rolle, je nachdem, wer wirklich im Haus ist. Legen Sie es jetzt fest: Dass ein KI-Assistent einem Kind um elf Uhr nachts etwas Seltsames sagt, kommt vor, und der Plan dafür sollte nicht erst um elf Uhr nachts entstehen. Die Vertrauensperson muss jemand sein, den das Kind wirklich erreichen kann, nicht nur ein Name, den die Erwachsenen lieber hätten.

Kurz und machbar, zum Beispiel: aufhören, den Text auf dem Bildschirm lassen und ihn einem von uns zeigen.

Ein Dienst, gemeinsam geprüft

Wählen Sie einen KI-Dienst oder einen Modus, den das Kind nutzt. Gehen Sie die Prüfung nach Möglichkeit gemeinsam durch. Jede Zeile ist freiwillig, nichts davon ist eine Bewertung, und es ist keine Diagnose. Festgehalten werden der Dienst und Ihre Entscheidungen, nicht das, was das Kind ihm gesagt hat: keine Namen, keine privaten Nachrichten, keine Gesundheitsangaben und keine Bilder.

Die Art des Dienstes genügt, zum Beispiel „der KI-Assistent in der Hausaufgaben-App“. Kein Kontoname.

Funktionen, die er hat (Freiwillig)

Die Art der Informationen, nicht die Informationen selbst.

Eine Beobachtung, keine Bewertung. Lassen Sie das Feld leer, wenn Ihnen nichts aufgefallen ist.

Das Stoppzeichen kann ein Wort sein, eine Geste, ein Bild, ein Taster oder eine Nachricht über Unterstützte Kommunikation, also über Hilfsmittel wie Bildkarten oder ein Gerät mit Sprachausgabe.

Schreiben Sie einen zweiten Weg auf, falls die erste Person nicht erreichbar ist oder selbst mit der Sorge zu tun hat.

Ein Kind, das Hilfe braucht, um eine App zu verlassen, sollte wissen, wer hilft und was diese Person dann tut. Probieren Sie den Ablauf in einem ruhigen Moment aus.

Wählen Sie ein Datum, ein Ereignis oder einen festen Zeitpunkt, um es gemeinsam wieder anzusehen.

Wann lesen Sie den Plan wieder?

Ein Plan, den niemand wieder aufschlägt, wird zu einer Regel, der nie jemand zugestimmt hat. Legen Sie fest, wann Sie ihn gemeinsam lesen.

Wählen Sie ein Datum, ein Ereignis oder einen festen Zeitpunkt, um ihn gemeinsam durchzusehen.

Was Sie dazu bringen würde, früher hineinzusehen (Freiwillig)

Zehn Minuten gemeinsam innehalten und nachprüfen

Referenz CMP-110

Eine freiwillige Übung von zehn Minuten am Tisch, um gemeinsam zu üben, etwas nachzuprüfen, bevor man es glaubt. Die Unterhaltung am Bildschirm wird dafür unterbrochen, zuerst von den Erwachsenen. Was für Kommunikation, Gesundheit, Betreuung und notwendige Erreichbarkeit gebraucht wird, bleibt verfügbar. Wenn Sie einer kurzen Adresse zu dieser Übung gefolgt sind: Hier ist sie.

Die Belege für diese Übung sind eine einzige Feldstudie und ein Durchschnitt aus sehr unterschiedlichen Programmen. Keins von beiden sagt etwas über zehn Minuten an einem Küchentisch. Nutzen Sie die Übung, wenn sie hilft, und sehen Sie sie als Idee, nicht als Methode, deren Wirkung belegt ist.

  1. Sagen Sie laut, was Sie gerade alle tun. Kein Urteil, nur der Satz: „Wir sind alle seit vierzig Minuten am Handy.“
  2. Unterbrechen Sie für die Übung die Unterhaltung am Bildschirm, die Erwachsenen zuerst. Was für Kommunikation, Gesundheit, Betreuung und notwendige Erreichbarkeit gebraucht wird, bleibt verfügbar.
  3. Wählen Sie eine Sache, die heute jemand gesehen hat und die bei ihm etwas ausgelöst hat. Irgendetwas: ein Video, eine Schlagzeile, eine Nachricht in einer Gruppe.
  4. Suchen Sie sie an einer anderen Stelle als dort, wo sie aufgetaucht ist. Nicht in einem zweiten Beitrag, der sie wiederholt, sondern an einem ganz anderen Ort. Wenn Sie nichts finden, ist genau das das Ergebnis.
  5. Entscheiden Sie laut, was Ihr Haushalt damit macht: glauben, nicht beachten, jemanden fragen, der es wissen könnte, oder offenlassen.

Zehn Minuten, ein einziges Mal, sind kein Programm zur Medienkompetenz, und nichts hier belegt, dass die Übung wirkt. Sie macht aber den Schritt des Nachprüfens sichtbar: Eine erwachsene Person sucht vor den Kindern laut etwas nach, statt still für sich zu entscheiden.

Die Routine zum Nachprüfen selbst, als Blatt zum Ausdrucken, finden Sie auf der Seite „Gemeinsam mit KI lernen“.

Wo dieses Blatt an seine Grenzen kommt

Dieser Plan entsteht zwischen Menschen, die einander vertrauen. Wenn ein Kind über ein Gerät zu Schaden kommt, bedroht oder unter Druck gesetzt wird, ist das keine Frage von Regeln, und diese Seite ist dann nicht die richtige Hilfe: Wenden Sie sich sofort an eine Person, die handeln kann, auch wenn im Plan steht, dass erst abgewartet wird, bis alle ruhig sind. Bei akuter Gefahr wenden Sie sich an den Notruf oder an die für Kinderschutz zuständige Stelle dort, wo das Kind gerade ist. Geben Sie dem Kind keine Schuld, zahlen Sie niemandem etwas, und machen Sie von dem Material keine neue Kopie, kein Bildschirmfoto und keine Weiterleitung.

Was dieses Werkzeug nicht leistet
  • Es rechnet Ihnen keine erlaubte Bildschirmzeit aus. Es gibt Empfehlungen zur Mediennutzung, sie unterscheiden sich nach Alter, nach Land und danach, wofür der Bildschirm genutzt wird, und diese Seite macht aus keiner davon eine Minutenzahl für Ihr Kind.
  • Es steuert, überwacht oder prüft kein Gerät, und es kann Ihnen nicht sagen, ob eine Kindersicherung eingeschaltet ist oder funktioniert.
  • Es ist kein Vertrag und regelt von sich aus nichts. Es hält fest, was aufgeschrieben wurde, und eine Vereinbarung wird daraus erst, wenn alle darüber gesprochen haben.
  • Es kann nicht bescheinigen, dass eine App, ein Spiel oder ein KI-Assistent für Ihr Kind sicher ist. Das kann keine Website.
  • Es ersetzt weder die Altersregeln, die ein Dienst festlegt, noch die Regeln, die eine Schule für ihre eigenen Geräte und Konten aufstellt. Was eine Familie zu Hause vereinbart, gilt innerhalb dieser Regeln und hebt sie nicht auf.
Datenschutz und Quellen

Alles, was Sie eingeben, wird auf diesem Gerät verarbeitet. Nichts davon wird irgendwohin gesendet, und gespeichert wird nur, wenn Sie bewusst die Schaltfläche dafür drücken.

Quellen dieses Werkzeugs

Gilt für kein bestimmtes Land: Regeln, Anlaufstellen und Notrufnummern an Ihrem Wohnort stehen hier nicht. Die erfahren Sie bei einer Stelle vor Ort.

Die Quellenangaben des Buchs zu Kapitel 18

Dieser Plan entsteht zwischen Menschen, die einander vertrauen. Wenn ein Kind über ein Gerät zu Schaden kommt, bedroht oder unter Druck gesetzt wird, ist das keine Frage von Regeln, und diese Seite ist dann nicht die richtige Hilfe: Wenden Sie sich sofort an eine Person, die handeln kann, auch wenn im Plan steht, dass erst abgewartet wird, bis alle ruhig sind. Bei akuter Gefahr wenden Sie sich an den Notruf oder an die für Kinderschutz zuständige Stelle dort, wo das Kind gerade ist. Geben Sie dem Kind keine Schuld, zahlen Sie niemandem etwas, und machen Sie von dem Material keine neue Kopie, kein Bildschirmfoto und keine Weiterleitung.