Aprender com IA em família
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As explicações do livro sobre esta ficha, em PDF
Como usar
- Imprima e deixe perto de onde a tarefa acontece. Esta ficha só cumpre o seu papel se estiver à vista.
- Antes da primeira pergunta, um adulto faz as quatro verificações da ficha: a permissão para este serviço e este tipo de conta; as regras de consentimento, de privacidade e de dados de crianças do lugar onde a criança está, com as opções de privacidade do serviço; o que a escola permite para esta tarefa; e se a criança está preparada para ela. A supervisão de um adulto não anula uma regra de idade.
- Comece pela tentativa da própria criança, antes de perguntar qualquer coisa ao assistente. Falada, desenhada, em língua de sinais ou gestual, escrita à mão ou no teclado, tudo conta, e uma tentativa em rascunho basta.
- Siga as cinco etapas em ordem. No primeiro uso, ler em conjunto ajuda, em voz alta ou com o recurso que a criança costuma usar.
- Não deixe a confirmação de fora no final. Escolha a afirmação em que o resto da resposta se apoia e procure confirmá-la fora do assistente.
- Quando a criança conseguir fazer tudo sem a ficha, pode tirá-la de vista.
Um assistente de IA não é amigo, conselheiro nem médico, por mais que pareça. Se a criança leva o que sente a um assistente, vale a pena falar com uma pessoa. E se uma resposta deixar a criança abalada, ou pedir algo pessoal, o certo é parar ali e contar a um adulto de confiança, em vez de terminar a ficha. Em caso de perigo imediato, procure os serviços de proteção à criança ou de emergência do lugar onde a criança está.
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A ficha em branco
Tentar, perguntar, comparar, explicar, conferir
Use esta ficha com a criança durante uma pequena tarefa de estudo. Um assistente de inteligência artificial (IA) pode dar uma resposta convincente e errada. O objetivo é entender a tarefa, não só terminar. A mesma atividade pode usar um livro ou a explicação de um professor no lugar da IA.
Quatro verificações antes da primeira pergunta à IA
Antes de qualquer uso educativo, faça estas quatro verificações, uma por uma:
1. Permissão: esta criança pode usar exatamente este serviço com este tipo de conta (a própria conta da criança, a de um responsável ou uma conta criada pela escola)?
2. Privacidade: o que as regras atuais de consentimento, de privacidade e de dados de crianças exigem no lugar onde a criança está?
3. Escola: o professor ou a escola permite IA nesta tarefa, e como a ajuda deve ser declarada?
4. Preparação: quem vai aprender consegue entender a tarefa, os limites do serviço de IA e o apoio adulto disponível?
Uma idade escrita nos termos e condições da empresa que oferece o serviço não marca uma fase do desenvolvimento da criança. Ela também não resolve a lei local, a permissão da escola nem a questão de saber se a ferramenta serve para uma criança e uma tarefa específicas. A supervisão de um adulto não anula uma regra de idade. Um adulto não deve emprestar a sua conta e os seus dados de acesso só porque ele próprio poderia conduzir uma atividade aprovada.
Se alguma dessas verificações impedir o uso da IA, escolha uma alternativa de verdade: um livro, um professor, uma calculadora, uma fonte da biblioteca, uma ferramenta de ditado por voz, um exemplo resolvido impresso ou uma atividade conduzida por um adulto. Se a IA não for permitida, a criança deve poder alcançar o mesmo objetivo de aprendizagem por outro caminho. Use uma opção sem IA quando nenhuma conta adequada respeitar as regras de privacidade e de dados de crianças, quando o serviço não for acessível para a criança, quando faltar o equipamento ou o acesso à internet necessários, ou quando a família disser não.
Não escreva um nome, informações de saúde, um número de aluno ou outro identificador escolar, uma conversa particular, uma imagem nem um trabalho ainda não publicado de outra pessoa.
A nossa pergunta de estudo
As cinco etapas
Nesta ordem. Cada uma pode ser escrita, falada, desenhada ou mostrada, o que funcionar melhor.
1. Tentar
2. Perguntar
3. Comparar
4. Explicar
5. Conferir
Se não foi possível conferir, o que vamos perguntar depois
Uma coisa que eu entendo melhor agora
Rascunhos e declaração da ajuda
Antes de começar um trabalho escolar, pergunte que tipo de ajuda é permitido. Guarde os rascunhos e as anotações que mostram o caminho percorrido. Declare a ajuda da IA da forma que o professor pedir. Uma nota curta poderia dizer: “Usei uma ferramenta aprovada para sugerir três títulos. Escolhi um, escrevi o texto e conferi as datas nas fontes da lista.” A declaração deve descrever a contribuição real, sem transformar a ferramenta em autora nem esconder o trabalho da criança.
Saiba quando uma pessoa tem de assumir
Interrompa a atividade e chame uma pessoa de confiança se a resposta tiver conteúdo sexual, violento ou de ódio, se pressionar a criança, ou se pedir segredo ou dados pessoais. Faça o mesmo se ela incentivar autolesão, atos perigosos ou acesso ilegal. Em caso de perigo imediato, procure os serviços de proteção à criança ou de emergência do lugar onde a criança está. Esta ficha não serve como ferramenta de crise, processo disciplinar, teste de diagnóstico nem parecer jurídico.
Se uma resposta for perturbadora ou pedir informações pessoais, pare e converse com um adulto de confiança. Não é preciso usar mais a ferramenta para completar esta ficha.
O que esta ficha não faz
- Não é um currículo e não ensina nenhuma matéria. Ela organiza uma ordem de trabalho.
- Ela não consegue dizer se um serviço é adequado para a criança ou para esta tarefa. Quem decide isso é um adulto, antes da primeira pergunta, com base nas quatro verificações da ficha, entre elas a de saber se a criança está preparada para a tarefa. Uma verificação positiva não dispensa as outras, e uma idade escrita nos termos e condições da empresa não marca uma fase do desenvolvimento da criança.
- Ela não diz se um texto foi escrito por um assistente. As ferramentas que dizem reconhecer textos de IA discordam entre si e podem apontar como suspeito um texto que a criança escreveu sem ajuda, e esse é um erro grave para cometer com uma criança.
- Passar pelas cinco etapas não torna uma resposta correta e não quer dizer que a criança tenha aprendido. Conferir uma afirmação diz algo sobre essa afirmação, não sobre o resto da resposta.
- Não é uma regra sobre tarefas escolares. O que a escola da criança permite é a escola que diz, e vale a pena perguntar à escola em vez de adivinhar.
Privacidade e fontes
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Ferramenta relacionada
Fontes desta ficha
- AI competency framework for students
UNESCO. Contexto sobre o que os currículos escolares podem ensinar aos estudantes sobre IA, organizado em competências com níveis de progressão. O ciclo de aprendizagem é uma estrutura própria desta ficha.
- Guidelines on the ethical use of artificial intelligence and data in teaching and learning for educators
European Commission. Contexto sobre o uso ético da IA e dos dados no ensino e na aprendizagem. Dizer abertamente que houve ajuda, em vez de escondê-la, é uma regra desta ficha. Escrito para educadores da União Europeia.
- Health advisory: Use of generative AI chatbots and wellness applications for mental health
American Psychological Association. Fonte da ideia de que um assistente de IA não é uma pessoa.
- Generative AI and child safety
NCMEC. Razão pela qual imagens falsas criadas com IA e a chantagem com imagens têm um caminho claro até uma pessoa que pode ajudar.