Capítulo 35
Ferramentas e fichas ligadas a este capítulo
As fontes destas ferramentas e fichas, por instituição
Digital Ecosystems, Children, and Adolescents
American Academy of Pediatrics.Sustenta partir dos usos e das necessidades, em vez de um limite de tempo igual para todos.
Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age
World Health Organization.Esta recomendação da OMS refere-se às crianças com menos de cinco anos. Não estabelece um limite para as crianças mais velhas.
Online privacy checklist for parents
UNICEF.Sustenta as partes do plano sobre privacidade e sobre quem pode falar com a criança.
General Comment No. 25 (2021) on children's rights in relation to the digital environment
UN Committee on the Rights of the Child.Razão pela qual a supervisão parental tem de ser explicada à criança e revista regularmente.
Media and Information Literacy and Misinformation
UNESCO.Sustenta a etapa de verificação no exercício opcional de atenção: perguntar se uma afirmação pode ser conferida e, se pode, ir conferi-la. Um material de ensino. Não é evidência de que dez minutos na mesa da cozinha mudam alguma coisa.
Field study on lateral reading
Journal of Educational Psychology.Sustenta a leitura lateral: conferir com outras fontes, em vez de ficar na página que fez a afirmação. Um único estudo de campo, com uma única população. Nada aqui diz que o exercício funciona, só que alguém olhou para isso uma vez.
Meta-analysis of media literacy interventions
Communication Research.Sustenta que a educação para os meios de comunicação tem, em média, um efeito mensurável. Uma média que junta intervenções muito diferentes. Não vale especificamente para este exercício.
Guidance on AI and children (version 3.0)
UNICEF Innocenti.Contexto sobre o que a proteção dos dados e da privacidade das crianças exige dos governos, e também das empresas que desenvolvem IA. Pôr por escrito o que a casa combinou é uma adaptação deste plano. Orientação de políticas para instituições. Não traz nenhuma regra para a casa nem nenhuma idade mínima.
AI competency framework for students
UNESCO.Contexto sobre o que os currículos escolares podem ensinar aos estudantes sobre IA, organizado em competências com níveis de progressão. O ciclo de aprendizagem é uma estrutura própria desta ficha.
European Commission.Contexto sobre o uso ético da IA e dos dados no ensino e na aprendizagem. Dizer abertamente que houve ajuda, em vez de escondê-la, é uma regra desta ficha. Escrito para educadores da União Europeia.
Health advisory: Use of generative AI chatbots and wellness applications for mental health
American Psychological Association.Fonte da ideia de que um assistente de IA não é uma pessoa.
Generative AI and child safety
NCMEC.Razão pela qual imagens falsas criadas com IA e a chantagem com imagens têm um caminho claro até uma pessoa que pode ajudar.